《簡單機械》教案
《簡單機械》教案
第十二章 簡單機械
了解并掌握力臂及其畫法5in
[教學和活動過程]
讓學生觀察滑輪的結構
小組交流合作解決展示的問題，小組代表展示。
學生投影展示
新知導研：
有用功額外功總功
6.老師引入機械效率的概念
老師例舉：起重機的效率60%的含義，讓學生將理論與實踐相聯(lián)系。
新知導練：
7.課本例題
8.實驗：
測量油輪組的機械效率
教師先讓學生明確：要測滑輪組的機械效率，首先要測那些量，然后展示課本中的表格。學生每四人一組，進行分組實驗。
9.各級匯報實驗情況。同時請同學回答：提高機械效率的辦法有哪些？
三.小結
功的原理：
學生快速回答
學生計算拉力做功
并舉手回答
學生動手過完成實驗。
學生討論，然后小組發(fā)言
學生從具體的滑輪中得出有關“有用功、額外功和總功”的有關概念。
學生思考，并舉手回答，提高機械效率的方法新舊知識聯(lián)系
測力計提升重物，讓學生體驗做功的過程，引發(fā)學習興趣與欲望，將學生從生活引向物理。
同時也為下面與動滑輪做功進行對比，埋下伏筆。
意在過渡到機械做功，與上述直接做功對比，引入有用功和額外功等概念。
意在讓學生自已自然而然的引出“有用功”，“額外功”等。
這個討論內容是學生從舊知引出的新知，知識的“生長點”引出自然。
“功的原理”雖在新版教科書中沒要求，但有必要提出來，讓學生了解。其實課上到這里，得出“功的原理”是水到渠成的事。
從具體的事例出發(fā)，從舊知出發(fā)，得出新知，很自然，學生自己得出，而不是強加，只是給這些功一個專用名詞：有用功、額外功和總功。
在讓學生能加深理解有用功和額外功的含義。
學生思考換成質量大的動滑輪后，各個量的變化，為下面引入機械效率作鋪墊。
這是本節(jié)課的中心。
理論聯(lián)系實踐是物理的根本。
讓學生加深理解和運算能力
通過實驗：學生一方面加強理論與實踐的聯(lián)系，將知識內化為自身的能力；同時在實驗中培養(yǎng)合作精神和動手的能力。
實驗的目的除養(yǎng)成動手能力之外，最重要的是解決問題：提高機械效率的辦法才是我們要解決的問題。
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