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    小學三年級語文教學曼谷的小象

    時間:2024-08-14 22:57:33

    小學三年級語文教學曼谷的小象

      一、 相得益彰,各盡其妙

    小學三年級語文教學曼谷的小象

      “萬山磅礴,必有主峰”,韓愈之述頗有啟示。小學語文學科的知識雖然包羅萬象,但必有知識的內在聯系的規律和精華所在。昨天下午前往厚得路小學聽了梁存艷老師上的三年級29課《曼谷的小象》,感觸很深的是這節課像一首清新明快的歌,也像一幅淡雅平實的畫,并沒有激越高元。也沒有絢麗多彩。在教學中老師運用了教材進行全方位的語文素質教育,相機穿插語言文字訓練,有意地讓學生嘗試自瀆,是這節課設計的成功之處,令兩者相得益彰,各盡其妙。比如:朗讀“在曼谷近郊,綠油油的和田和點綴著淡紫色野花的草地,一直延伸到海邊”。從讀中理解、感受“延伸”,意思是延長,伸展。

      二、 激情教學,自瀆自悟

      在整個教學中,教師都帶著飽滿而穩定的激情教學,用自己的興趣去激發學生參與的興趣,因此文章的板書都是學生自瀆自悟后,用精煉的詞板書在黑板上的,也就像老師自己說的那樣,讓學生露一手。

      三、 抓住重點,引導體會

      在教學中梁老師抓住萬山之中的主峰讓學生從文中去尋找美,發現美,感覺美。在上課開篇就明確地告訴:學生:“光知道文章內容可不行,故事背后還藏著東西,要想知道藏著什么,就要認真地去想一想”。因此,抓住重點,體現教學的力度、內容、訓練。

      總之,潤物無聲,教師在潛移默化地陶冶學生的審美情趣,讓學生從文章中尋找、發現、感覺美,但在如何欣賞美上還欠火候,不一定采用直觀的圖片、畫面,可在理解力詞的基礎上有感情地朗讀、品讀。

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