《長征組歌》兩首教案
《長征組歌》兩首教案
一、教學(xué)目標：
1．了解歌詞中關(guān)鍵詞句的含義及其表達作用。2．欣賞歌詞中表現(xiàn)毛澤東用兵如神的軍事家的風(fēng)采。3．體會歌詞中表現(xiàn)紅軍戰(zhàn)士過雪山、涉草地的艱難及其表現(xiàn)出的鋼鐵意志。
二、教學(xué)重點：理解詞句的含義及其中心教學(xué)難點：體會歌詞的音樂美
三、教學(xué)時數(shù)：1課時
教具：錄音機、投影儀
預(yù)習(xí)要求：
1．制作讀書卡
2．收集有關(guān)長征的資料，特別是關(guān)于紅軍四渡赤水、過雪山草地方面的資料
學(xué)法設(shè)計：
以學(xué)生自學(xué)為主，自行解決生字、詞。品味語言時，也以學(xué)生自找喜歡的詞句，或互相質(zhì)疑，解答為主。為了進一步體會歌詞的氣勢與節(jié)奏，師組織活動：學(xué)生朗誦比賽，教師指導(dǎo)，點評。其余由學(xué)生自主評論。
教學(xué)過程：一．導(dǎo)入
1．由《七律長征》導(dǎo)入
二．簡介背景：作者蕭華，江西人氏。1965年為紀念紅軍長征勝利30周年而創(chuàng)作。
三．朗讀歌詞，體會情感
聽音樂藝術(shù)片《長征組歌》選段：《四渡赤水出奇兵》和《過雪山草地》
1．師范讀，提問：朗讀應(yīng)用什么樣的語調(diào)？
學(xué)生自由朗讀討論回答：朗讀時抑揚頓挫，低沉，高昂，讀出豪邁之情。
2．從歌詞中你獲得哪些信息？
四．品味語言，合作學(xué)習(xí)
再讀《四》，討論以下問題：
1．中心句是哪句？
2．說說你最喜歡的詩句，并談?wù)劺碛伞＃ɑ蛲瑢W(xué)之間互相提問質(zhì)疑）
3、比較本課與《七律長征》語言上有何不同？（討論交流）
師提示：本課內(nèi)容是歌詞，通俗易懂；《七》中的語言藝術(shù)化、較深刻，需要在了解史實的基礎(chǔ)上，體會紅軍長征精神。
提示：
1．中心句：毛主席用兵真如神。這一句畫龍點睛的盛贊毛主席的用兵如神。
2．如開頭三句，用短句有氣勢，突出當(dāng)時的局勢嚴峻，寫出紅軍轉(zhuǎn)戰(zhàn)川、黔邊境所遇到的嚴酷的自然環(huán)境。
再如：“天如火來水似銀”，用比喻生動再現(xiàn)天氣的酷熱和缺水的景象，從而渲染紅軍行軍的艱辛。
再如：又來四句三字短句，再現(xiàn)紅軍不僅面臨嚴酷的環(huán)境，而且處于被幾十萬敵軍圍追堵截的艱難處境，從一個“壓”字即可看出來。
從第10――16行，這幾行文字生動形象的在讀者面前展現(xiàn)了一場場敵我之間的運動戰(zhàn)。讓人深刻的感受到紅軍戰(zhàn)士的頑強、勇敢、機智的英雄形象，也表現(xiàn)了毛澤東用兵如神的軍事家的風(fēng)采。
過渡：
紅軍四渡赤水，巧渡金沙江，飛奪瀘定橋之后來到白雪皚皚的夾金山（即雪山）和荒蕪人煙、危機重重的草地。如果說前面的困難*智慧克服，那么下面他們要用什么方式來解決？
1．再讀《過》，紅軍遇到的最大的困難是什么？
提示：路難走，沒有吃，沒有住。生存危機之嚴重。如開頭四句。
2．問：怎樣克服的？*什么？
提示：千錘百煉的紅軍*著堅強的意志，對革命理想的執(zhí)著追求，敢于戰(zhàn)勝一切困難的大無畏的英雄氣概終于踏過雪山，走過草地。如“鋼鐵漢”、“不怕”、“千錘百煉”、“迎”、“扎”、“骨更硬”、“志越堅”。
3．如果要造一座紅軍過雪山草地的紀念碑，請你在碑上寫一句話，你會寫什么？
總結(jié)：
“紅軍不怕遠征難，萬水千山只等閑。”
下面讓我們通過朗誦比賽，再次領(lǐng)略歌詞的氣勢與節(jié)奏，體會紅軍那不畏艱難的長征精神。
五．
拓展延伸，合作探究
活動目的：更進一步體會歌詞的氣勢美和音樂美
活動形式：朗誦比賽
活動準備：先聽錄音，再自由朗讀，選出一名主持人，各小組選派一名代表參加比賽，其余同學(xué)作為裁判。
活動過程：
1．主持人報幕
2．按小組順序，依次朗誦
3．裁判簡評
4．按票數(shù)多少和評價好壞，評出一等獎1名，二等獎2名，其余為鼓勵獎
六．布置作業(yè)
人們說，改革開放是一次新長征，你怎么理解？當(dāng)前應(yīng)怎樣發(fā)揚長征精神呢？各人談?wù)効捶ā＃ㄕ沓晌模?/p>
附板書：
《長征組歌》兩首
（一）
四渡赤水
強渡烏江
奇
兵
盛贊
用兵如神
佯攻昆明
巧渡金沙
（二）
（鋼鐵漢）
（骨更硬）
堅強
＋
追求
＝
過雪山草地
（千錘百煉）
（志越堅）
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