《小公雞和小鴨子》課文教學反思
《小公雞和小鴨子》課文教學反思
針對《小公雞和小鴨子》第二課時的教學，我主要是感受讓學生課文的情感和文中的段落特點。
優(yōu)點之處：
1、創(chuàng)設(shè)情境，角色體驗。
“兒童是天生的學習者”，在教學過程中我創(chuàng)設(shè)體驗情境，引導(dǎo)學生積極、主動地參與課堂學習。我讓學生扮演小公雞和小鴨子，想象當時的場景，想象他們之間會有怎樣的對話，當時他們的心情。課堂氣氛活躍了，學生對事物的認識也更深了，語言表達能力也強了，學習的主動性也得到了體現(xiàn)。逐步讓孩子們養(yǎng)成了結(jié)合語境理解字詞以及主動閱讀的習慣。
2、字詞理解引導(dǎo)到位
在重點詞句分析的環(huán)節(jié)中，對比兩個句子的不同，通過聯(lián)系上下文、揣摩小公雞和小鴨子的心理，了解“偷偷地、飛快地”這兩個詞在句中的意思。學生在理解“吃得很歡、急得直哭”這兩個詞的意思的基礎(chǔ)上，進行了相關(guān)拓展練習。
不足之處：
1、板書不到位。
教師的板書應(yīng)是對教學內(nèi)容的梳理或重點內(nèi)容的呈現(xiàn)。這節(jié)課教師的板書過少，使得板書內(nèi)容不完整，不利于整體教學內(nèi)容的呈現(xiàn)，且板書中箭頭方向錯誤，給學生一種不規(guī)范的印象，教師應(yīng)在各個方面給學生一種規(guī)范、嚴謹?shù)氖痉丁?/p>
2、環(huán)節(jié)設(shè)計不到位。
這節(jié)課對課文的處理過于細碎，應(yīng)該加以整合。同時，還缺少整體感悟和總結(jié)升華的環(huán)節(jié)，可以讓孩子戴頭飾將整篇課文再演一演
改進措施：
備課時，多注意板書的書寫時機，可適當給自己做簡單的提示。環(huán)節(jié)設(shè)計時，要更多的備學生，備課要更細致些。
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