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    《說(shuō)木葉》高三語(yǔ)文教案

    時(shí)間:2024-08-12 12:23:58

    《說(shuō)木葉》高三語(yǔ)文教案

    《說(shuō)木葉》高三語(yǔ)文教案

    《說(shuō)木葉》高三語(yǔ)文教案

      教學(xué)目的

      一、了解詩(shī)歌語(yǔ)言的特質(zhì)。

      二、學(xué)習(xí)分析與綜合的方法。

      課文圍繞“木葉”舉出古典詩(shī)歌中的大量實(shí)例,通過(guò)精到的比較、分析,闡發(fā)了詩(shī)歌語(yǔ)言暗示性的特質(zhì)。教學(xué)中可指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行研究性學(xué)習(xí),把握作者的基本觀點(diǎn),學(xué)習(xí)比較的方法,認(rèn)真體味“木”、“樹(shù)”等詞語(yǔ)不同的意味和藝術(shù)效果,從而對(duì)詩(shī)語(yǔ)的特點(diǎn)和鑒賞詩(shī)語(yǔ)的方法獲得實(shí)感。

      教學(xué)步驟

      一、說(shuō)“木葉”

      木與樹(shù)相同又不同的地方,進(jìn)一步強(qiáng)調(diào)了濤歌語(yǔ)言中的暗示性問(wèn)題。我國(guó)是詩(shī)的國(guó)度,從勞動(dòng)中產(chǎn)生了詩(shī)歌,經(jīng)過(guò)了不算長(zhǎng)的時(shí)間,到唐代就已達(dá)到頂峰,縱觀古代詩(shī)歌,有許多意象由于具有相對(duì)穩(wěn)定的感情色彩,詩(shī)人們往往用它們表現(xiàn)相似或相通的感情,“木葉”有落葉的微黃與干燥之感,帶來(lái)了整個(gè)疏朗的清秋氣息。作者由詩(shī)人們鐘愛(ài)的“木葉”人手,解析了樹(shù)、樹(shù)葉、木葉之間細(xì)微的差異,重點(diǎn)分析了木與樹(shù)相同又不同的地方,進(jìn)一步強(qiáng)調(diào)了詩(shī)歌語(yǔ)言中的暗示性問(wèn)題。

      但也有的時(shí)候,詩(shī)人把它組織在不同的意象體系里,使之表現(xiàn)不同甚至相反的感情。比如唐太宗愛(ài)桃花,寫(xiě)過(guò)一首詠桃濤:“禁苑春暉麗,花蹊綺樹(shù)裝。綴條深淺色,點(diǎn)露參差光。向口分千笑,迎風(fēng)共一香。如何仙嶺側(cè),獨(dú)秀隱遙芳。”而杜甫卻說(shuō)“輕薄桃花逐水流”,把桃花貶得一錢(qián)不值。

      作者林庚是著名的學(xué)者、詩(shī)人,本文中,他對(duì)“木”在形象上的藝術(shù)特征作丁極為精細(xì)的辨析,應(yīng)該說(shuō)對(duì)我們?cè)鯓芋w察詩(shī)歌藝術(shù)中的精微之處頗有啟發(fā)。

      三、給下列詞語(yǔ)注音

      A.裊裊()桔頌()灼灼()皋()

      B.征戌()瘐()纏綿()褒()

      C.翩()荃()干燥()漂零()

      D.漂泊()迢遠(yuǎn)()桅桿()

      二、研讀課文,討論問(wèn)題。

      1.古典詩(shī)歌中“樹(shù)”與“木”的藝術(shù)特征、意思情味、適用場(chǎng)合有什么不同?

      繁茂的枝葉

      特征枝葉的綠色,樹(shù)干褐綠色

      木質(zhì)的樹(shù)干,落葉的因素

      樹(shù)木黃色、干燥的質(zhì)感

      意味:飽滿(mǎn)疏朗

      場(chǎng)合滿(mǎn)樹(shù)葉子吹動(dòng),濃陰密密層層

      樹(shù)木秋風(fēng)葉落

      2.以“木”引起落葉的聯(lián)想為例,說(shuō)明詩(shī)歌語(yǔ)言的特質(zhì)及其對(duì)詩(shī)人創(chuàng)作的意義。重點(diǎn)研究詩(shī)歌語(yǔ)言的暗示性(指詞語(yǔ)的形象色彩和聯(lián)想的意義)問(wèn)題。

      (1)“暗示性仿佛是概念的影子”

      從字面上講,“木”就是“樹(shù)”,二者是同一概念,但兩個(gè)詞形象色彩不同,引起的聯(lián)想不同。“木”具有著“木頭”、“木料”、“木板”等的影子,或者說(shuō)木質(zhì)的形象色彩,使人更多地想起樹(shù)干,而很少想到非木質(zhì)的葉子。“葉”因此常被排斥到“木”的疏朗的形象之外。

      練習(xí):

      一、指出下列詩(shī)句的作者與出處:

      1.裊裊兮秋風(fēng),洞庭波兮木葉下。

      2.洞庭始波,木葉微脫。

      3.木葉下,江波連,秋月照浦云歇山。

      4、秋風(fēng)吹木葉,還似洞庭波。

      5.葉密鳥(niǎo)飛得,風(fēng)輕花落遲。

      二、請(qǐng)補(bǔ)足下列詩(shī)句的上下旬:

      1.秋月照層嶺,。(吳均《谷柳惲》)

      2.,海水揚(yáng)其波。(曹植《野田黃雀行》

      3.柔條紛冉冉,。(曹植《美女篇》)

      4.日暮風(fēng)吹,。(吳均《青溪小姑歌》)

      5.,不盡長(zhǎng)江滾滾來(lái)。(杜甫《登高》)

      三、鑒賞下面一首古詩(shī):

      詠蟬①駱賓王

      西陸②蟬聲唱,南冠③客思深。

      不堪玄鬢④影,來(lái)對(duì)白頭吟。

      露重飛難進(jìn),風(fēng)多響易沉。

      無(wú)人信高潔,誰(shuí)為表予心?

      ①注:這首詩(shī)作于高宗儀風(fēng)三年(678年)。當(dāng)時(shí)駱賓王任侍御史,因上疏論事觸忤武后,遭誣,以貪贓罪名下獄。

      ②西陸:指秋天。③南冠:指囚徒。④玄鬢:指蟬。

      試從思想內(nèi)容、表達(dá)技巧方面鑒賞這首詩(shī)。

      答案:

      一、1.屈原《九歌》2.謝莊《月賦》3.陸厥《臨江王節(jié)士歌》

      4.王褒《渡河北》5.蕭綱《折楊柳》

      二、1.寒風(fēng)掃

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