英語網(wǎng)絡教學的心得體會
英語網(wǎng)絡教學的心得體會
結合英語學科的特點，教師在教學中要充分利用網(wǎng)絡豐富的信息資源，把現(xiàn)有教學和多媒體網(wǎng)絡教學有機地結合起來，注重培養(yǎng)學生獲取新知識的能力，切實提高學生的英語水平和用英語進行交際的能力。
一、網(wǎng)絡環(huán)境下英語教學環(huán)境的設計
網(wǎng)絡化的英語教學環(huán)境不同于傳統(tǒng)的英語教學環(huán)境，它對教學環(huán)境提出了更高的要求。
1、要有豐富的英語教學資源庫。建立起一個以校園英語網(wǎng)站搜索為主的參考資料收集、查詢系統(tǒng)，用于網(wǎng)上搜索和更新英語信息資源，并按一定的規(guī)則進行分類整理存入庫中，形成一個快速高效的英語專題資料庫。
2、要有一個現(xiàn)代網(wǎng)絡教育平臺。網(wǎng)絡平臺應包括完善的多媒體網(wǎng)絡實施環(huán)境、學生站及向?qū)W生提供實時通信軟件。現(xiàn)代網(wǎng)絡教育平臺是師生網(wǎng)絡互動和實現(xiàn)網(wǎng)上教育的主要場所。它為學生提供集成的交互式的學習環(huán)境，為教師提供多種有效的教學工具。此外，它還應具有教學管理評價的功能。
3、要有嫻熟的計算機操作能力。無論是教師還是學生，必須具備相當?shù)牟僮髂芰Γ茈S心所欲，運用自如。
二、網(wǎng)絡環(huán)境下英語閱讀教學的特點
1、利用網(wǎng)上資源，創(chuàng)設閱讀教學情景。網(wǎng)絡環(huán)境下，信息源不僅豐富多彩，同時還提供了最先進的信息組織方式，它可以根據(jù)人們的不同要求將文本、圖形、圖像、視頻、聲音、動畫等多媒體信息有機地組合起來，創(chuàng)設情景，讓教學更具直觀性。
2、利用網(wǎng)絡環(huán)境拓寬英語閱讀教學的空間。在網(wǎng)絡環(huán)境下的英語教學中，教師可通過多媒體計算機，利用各種精彩的畫面和圖形、優(yōu)美的音樂、錄像帶、VCD、豐富的多媒體教學軟件等進行教學。
3、利用網(wǎng)絡技術，發(fā)展學生的創(chuàng)造性思維，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力。現(xiàn)代教育技術進入英語課堂教學，使課堂教學的容量成倍地增加，有利于開闊學生的視野，網(wǎng)絡技術的交互性在課堂教學中的運用，使學生的獨立思考意識明顯提高，參與機會明顯增多，由原來的被動接受變?yōu)楠毩⑺伎迹讷@取知識的同時，提高了運用知識分析解決問題的能力。現(xiàn)代教育技術的運用，通過現(xiàn)代教學媒體，使一種新的教學信息通道將教師與學生進行新的連接和新的組合，實現(xiàn)新的教學信息的傳遞。
三、網(wǎng)絡環(huán)境下的英語教學模式
1、理論基礎
以建構主義學習理論作為建立新模式的理論基礎。模式的基本特征就是：以學生為中心，給學習者的主動發(fā)揮創(chuàng)設條件，創(chuàng)設真實的情景并引導學習者進入情景；為學習者提供多種資源，讓學生自主學習和進行問題的討論；組織學生之間進行協(xié)商、合作學習活動；鼓勵學生進行意義建構，概括事物的性質(zhì)、特征和現(xiàn)象，發(fā)現(xiàn)和歸納事物之間的內(nèi)在聯(lián)系。
2、網(wǎng)絡環(huán)境下英語閱讀學習模式
基于建構主義學習理論，本著人文性、發(fā)展性、雙主體原則，我們構筑了在網(wǎng)絡環(huán)境下英語閱讀教學的模式：以教師為主進行情境展示；以學生為主進行問題探究和意義建構；以小組為主進行合作學習。
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