五1班口語測試評價總結范文
五1班口語測試評價總結范文
一、總體情況
學校安排6月17、18日兩天對全校學生進行語文口語測試，我班也嚴密地組織了這次活動，全班同學人人參與，測試地點就在本班級。本次口語測試共有三項內容：語言積累、口語表達、傾聽能力。測試中，先組織學生選取語言積累及口語表達的測試題，然后給每個人五分鐘時間準備，接下來按照四人一小組，讓學生在小組內互評。互評結束后，學生自評。最后由語文老師進行測評。測試結束后，統計全班成績，填寫評價記錄表，撰寫口語測試評價工作總結。
二、學生表現
本次口語測試，絕大多數同學都能正確、流利地背誦課文內容，不添字、漏字，語速適中，表達流暢。情境性交流中，能夠圍繞主題發言，積極與他人溝通，能認真傾聽別人的發言。
三、等級比例
1、語言積累
A級水平：27人
B級水平：14人
c級水平：4人
2、口語表達
A級水平：21人
B級水平：22人
c級水平：2人
3、傾聽能力
A級水平：22人
B級水平：23人
四、存在問題
1、學生的背誦雖然很熟練，但不善于運用肢體語言、面部表情等協調表達效果，缺乏對內容的理解和朗讀感情的投入。
2、部分學生對口語測試重視不夠，口語交際測試時，有少數學生三言兩語就結束，有的根本就沒有圍繞話題，有應付口試跡象。
其次是學生在說話時語句組織不當。方言詞過多、大量重復、說話不連貫。
3、傾聽能力的測試中，有少部分學生經常打斷別人的說話，不能準確把握說話的內容。
五、改進辦法
1、今后的教學中，要重視學生口語交際能力的培養，要提高學生的口語交際意識。
除了教材上每個練習中所安排的口語交際之外，平時的語文課堂要多讓學生練習口語，及時糾正學生的方言詞，讓學生具備基本的交際能力，應變能力，從而能夠讓自己更好的走向社會。
2、加強學生傾聽能力的訓練
一部分學生在傾聽別人說話時，會插嘴，或者做小動作。平時要多要求，多訓練。可以是老師說完一段話后，讓學生復述一遍，這樣長期鍛煉訓練，能夠集中學生的注意力，提高傾聽能力。
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