三年級(jí)上冊(cè)音樂(lè)《歡樂(lè)的山寨》的教學(xué)設(shè)計(jì)

時(shí)間：2024-10-02 18:49:04

三年級(jí)上冊(cè)音樂(lè)《歡樂(lè)的山寨》的教學(xué)設(shè)計(jì)

三年級(jí)上冊(cè)音樂(lè)《歡樂(lè)的山寨》的教學(xué)設(shè)計(jì)

　　教學(xué)目標(biāo)

　　能熟練掌握《乃喲乃》的旋律，學(xué)會(huì)唱這首歌。

　　能學(xué)會(huì)簡(jiǎn)單的豎笛吹奏方法，并能自信地參與歌曲《乃喲乃》的表現(xiàn)。

　　能認(rèn)真聆聽(tīng)口笛獨(dú)奏《苗嶺的早晨》，并能用畫畫的形式表現(xiàn)樂(lè)曲的情景。

　　教學(xué)重點(diǎn)

　　學(xué)會(huì)吹奏“1”和“5”兩個(gè)音。

　　教學(xué)難點(diǎn)

　　引導(dǎo)學(xué)生對(duì)樂(lè)曲進(jìn)行體驗(yàn)和理解，大膽地參與演唱和演奏。

　　課時(shí)安排

　　一課時(shí)。

　　教學(xué)準(zhǔn)備

　　CAI課件、鋼筆套、豎笛若干、音符卡、彩色筆。

　　教學(xué)過(guò)程

　　跳一跳苗家的舞

　　聽(tīng)一聽(tīng)，動(dòng)一動(dòng)

　　課件：播放口笛獨(dú)奏《苗嶺的早晨》片段，教師帶學(xué)生做具有苗家特色的舞蹈動(dòng)作。

　　說(shuō)一說(shuō)，做一做

　　師：你們知道剛才跳的是哪個(gè)民族的舞蹈動(dòng)作嗎？

　　（學(xué)生回答。）

　　師：對(duì)，是湘西苗族的舞蹈。今天我們就到湘西的苗族山寨去看一看，加入苗家人

　　載歌載舞的行列。

　　師：剛才聽(tīng)到的樂(lè)曲是用什么樂(lè)器演奏的？你能模仿一下演奏這種樂(lè)器的動(dòng)作嗎？

　　（幾位學(xué)生回答）

　　師：說(shuō)得真不錯(cuò)，是由笛子演奏的，你們喜歡聽(tīng)笛子吹奏的聲音嗎？想不想自己也試一試？

　　吹一吹苗家的樂(lè)器

　　試一試，吹一吹

　　師：請(qǐng)你們拿出自己準(zhǔn)備的鋼筆套，吹一吹，能發(fā)出聲音嗎？

　　（學(xué)生自由練習(xí)，教師請(qǐng)一位能吹響筆套的同學(xué)上臺(tái)吹，并讓他說(shuō)一說(shuō)是怎樣吹響的。）

　　(教師根據(jù)學(xué)生所說(shuō)的歸納出吹響筆套的方法

　　課件：嘴唇收緊，氣息集中。

　　拿一拿，吹一吹

　　師：現(xiàn)在我的手中有一支像笛子一樣的樂(lè)器，它的名字叫“豎笛”，是因?yàn)樨Q著吹而得名的。你們聽(tīng)。

　　（教師吹響豎笛）

　　師：請(qǐng)一位同學(xué)上臺(tái)來(lái)說(shuō)一說(shuō)我是怎樣拿著它的？

　　（學(xué)生上臺(tái)。）

　　（教師根據(jù)學(xué)生的描述歸納出演奏的姿勢(shì)。）

　　課件：左手在上，右手在下。

　　兩手的食指、中指、無(wú)名指依次按住六個(gè)孔，大拇指托住笛身。

　　師：你們也拿出豎笛，按照這種姿勢(shì)和方法試著吹一吹吧！

　　（學(xué)生自由練習(xí)。）

　　師：我們按住豎笛的六個(gè)孔來(lái)吹，每個(gè)人吹出來(lái)的音是不是相同的呀？

　　（學(xué)生回答。）

　　師：這個(gè)音是“5“，我們一起來(lái)試一試。

　　（全班齊奏。）

　　3．找一找，吹一吹

　　師：你們能用什么方法吹出其他的音來(lái)嗎？

　　（學(xué)生分小組邊討論邊嘗試。）（分小組交流討論結(jié)果。

　　師：如果松開(kāi)一些孔我們能吹出不同的音來(lái)，那么我們松開(kāi)右手按住的三個(gè)孔來(lái)試著吹一吹，然后大家將這次吹出來(lái)的音和按住六個(gè)孔吹出來(lái)的音比一比，看看我們又吹出了一個(gè)什么音符？（學(xué)生回答“1”。）

　　師：真棒！這個(gè)音是“1”，我們一起再來(lái)吹一吹。（全班齊奏）

　　練一練，吹一吹

　　教師出示寫有“5”和“1”兩個(gè)音符的卡片，學(xué)生根據(jù)出示的卡片練習(xí)吹奏相對(duì)應(yīng)的音符。

　　說(shuō)明：學(xué)生通過(guò)吹鋼筆套而體會(huì)到吹奏豎笛的方法，使學(xué)習(xí)的難度降低，便于學(xué)生掌握；通過(guò)分小組合作的形式尋找不同音的吹奏方法，使學(xué)生自主地參與到學(xué)習(xí)中來(lái)，從而也培養(yǎng)了學(xué)生的探究能力與小組的協(xié)作能力。

　　三、唱一唱土家的歌

　　聽(tīng)一聽(tīng)，找一找

　　師：你們的豎笛吹得真棒！我準(zhǔn)備了一首湘西土家族的歌，想請(qǐng)你們當(dāng)一當(dāng)小樂(lè)手來(lái)為歌曲伴奏，首先我們來(lái)唱一唱。

　　課件：出示《乃喲乃》歌單，播放歌曲。

　　師：請(qǐng)你們找一找這首歌是哪幾個(gè)音符組成的？（學(xué)生回答“1”“3”“5”。）（學(xué)生跟琴唱準(zhǔn)“1”“3”“5”三個(gè)音。）

　　玩一玩，唱一唱

　　學(xué)生跟琴唱1~5的上行音階和下行音階。

　　教師和學(xué)生接龍唱1~5的音階。

　　學(xué)生默唱1~5和音階中的“2”和“4”。

　　教師出示寫有“1”、“3”、“5”三個(gè)音符的卡片，按歌曲《乃喲乃》的曲譜排列順序出示，學(xué)生依次唱出音符。

　　3．試一試，唱一唱

　　學(xué)生跟著琴聲齊唱歌譜。