《千以內(nèi)的數(shù)比較大小》教學設計
《千以內(nèi)的數(shù)比較大小》教學設計
知識與技能：
能夠正確使用“＞”或“＜”表示1000以內(nèi)數(shù)的大小。
過程與方法：
經(jīng)歷用語言描述數(shù)的大小，到用數(shù)學符號表示數(shù)的大小的過程。
情感態(tài)度與價值觀：$3
在數(shù)字組數(shù)、排列數(shù)的大小活動中，學會簡單的數(shù)學思考，感受數(shù)學的樂趣。
教學準備：
數(shù)學情境圖。
教學方案：
一、創(chuàng)設情境
導入：我們已經(jīng)學會了1000以內(nèi)數(shù)的讀寫。
這節(jié)課，我們來學習1000以內(nèi)數(shù)的大小比較。
二、自主探索
（1）小小圖書館$3
出示情境圖和統(tǒng)計表，說一說從圖中知道了哪些信息，發(fā)現(xiàn)了什么問題？
結(jié)合學生的討論，提出“哪種書最多， 哪種書最少”，讓學生回答。并說說是怎么想的。
引導學生用“＞”、“＜”符號表示數(shù)的大小。
小結(jié)：怎樣比較數(shù)的大小？
（2）自主練習
出示題目：用2、5、8三個數(shù)字組成不同的三位數(shù)，并把它們按從大到小的順序排列。
先讓學生自主解決，再全班交流。
用2、5、8組成的三位數(shù)有 258，285，528，582，825，852
注意：有些同學可能想不出這么多三位數(shù)，老師要適時的加以引導。按照一定的規(guī)律讓同學們把所有的三位數(shù)都想全。
這六個三位按從大到小的順序排列，依次是：
852，825，582，528，285，258
三、課堂練習
由學生說一說超市里常見的商品的價格，再將商品根據(jù)商品的價格由高到低的順序排列。。
四、小結(jié)：
這節(jié)課你們有什么收獲？
板書設計：
1000以內(nèi)數(shù)的大小比較
小小圖書館
1000＞632＞499
或 499＞632＜1000
自主練習
852＞825＞582＞528＞285＞258
【《千以內(nèi)的數(shù)比較大小》教學設計】相關文章：
《100以內(nèi)數(shù)的讀寫》教學設計（精選11篇）03-14
萬以內(nèi)數(shù)的認識教案03-19
100以內(nèi)數(shù)的認識教學反思參考（精選11篇）07-11
《億以內(nèi)的數(shù)的寫法》的教學反思（通用9篇）04-27
100以內(nèi)數(shù)的認識教學后的反思報告（精選11篇）04-19
小學二年級數(shù)學同步練習：千以內(nèi)的數(shù)的讀寫07-12
《有理數(shù)的乘方》教學設計02-13
“數(shù)的整除整理復習”教學設計03-19