三年級上冊語文《梅蘭芳練功》教學設計
三年級上冊語文《梅蘭芳練功》教學設計
教學目標：
1、認識生字，積累詞語，區別“硬”的不同意思。
2、仿照例句，嘗試把句子續寫完整。
3、有感情地朗讀課文，懂得“只有憑頑強的毅力，才能取得成功”的道理。
重點難點：
理解句子：“他不是學戲的料子”、“祖師爺沒給你這碗飯吃”、“像針一樣刺痛他的心”等。
教學工具：
多媒體工具
教學過程：
一、引題
1、出示梅蘭芳的劇照，（板書：梅蘭芳）簡介梅蘭芳。
2、你們知道嗎？在成功的背后，梅蘭芳付出了多少艱辛，今天要了解的是他苦練功夫的故事。
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二、整體感知
1、師范讀課文。
2、聽了梅蘭芳的故事，你有什么感受？
三、學習課文
1、引讀第二節。
理解：“學戲的料子”（學戲的人才）先生為什么說梅蘭芳不是學戲的料子？
出示句子：“祖師爺沒給你這碗飯吃，我也沒辦法�！�
學習生字：祖 你是怎么理解這句話的？
2、聽了先生的話，梅蘭芳是怎么想的？指名讀第三節。
出示句子：“梅蘭芳下定決心，一定要學好戲，闖出個樣子來�！�
指導朗讀。你又是怎么理解這句話的？
3、從中可以看出梅蘭芳是個怎么樣的孩子？（有志氣）
4、齊讀第二、三節。
5、過渡：梅蘭芳是這樣想的，也是這樣做的，他不僅有志氣，而且有毅力。
小組學習第四~七節，要求：
（1）讀準字音，讀通句子。
�。�2）劃出表現梅蘭芳練功有毅力的語句。
6、學習生字：磚（換部首） 腫 設 使（和“便”比較）
7、指名分節讀課文。
8、交流：
�。�1） “梅蘭芳為了練出過硬的功夫，硬是咬著牙堅持著，連腿都站腫了�！�
查字典，選擇“硬”在“過硬”和“硬是”中的不同解釋。
指導讀句。
練習續寫：梅蘭芳為了使自己的蹺功更上一層樓，（ ）。
�。�2）“梅蘭芳身上經常被摔得青一塊紫一塊。每次跌倒，他都立即爬起來，繼續練�！� 想象說話：被摔得渾身是傷的梅蘭芳心想：
指導朗讀。
（3）“練功練功，一日不練三日空。”
你是怎么理解這句話的？
9、有感情地朗讀第四~七節。
10、引讀第八節。
學習生字：憑（讀準后鼻音） 蜚（理解“蜚聲”）
�。ò鍟航K獲成功）
四、總結全文
1、有感情地朗讀課文。
2、梅蘭芳從“不是學戲的料子”到成為“蜚聲海內外的京劇藝術大師”，你從中悟出了什么？
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