《捆小棒》教學反思
《捆小棒》教學反思
20以內的數(shù)絕大多數(shù)兒童在入學前已初步會數(shù)，但對于數(shù)的概念卻未必都清楚，同時一年級的小朋友參與數(shù)學活動，很少是因為認識上的需要，而只是對數(shù)學活動本身感興趣。因此，在本設計中除了落實知識技能的教學目標外，更關注學生的態(tài)度，讓學生在玩中學，學中玩。使學生感受到成功的喜悅，體會到學數(shù)學是一件很有趣的事。
1、創(chuàng)設情境，激發(fā)興趣。
根據(jù)一年級小朋友的年齡特點，一開始創(chuàng)設了猜一猜的游戲，一下子就吸引學生的注意力，在綜合練習中創(chuàng)設了“智慧爺爺要獎勵小朋友，帶大家去游樂園玩”這一情境，讓學生有興趣去參與教學活動。
2、讓學生經(jīng)歷知識形成的過程。
“數(shù)學知識的思想方法必須由學生在實踐活動中理解、感悟、發(fā)展，而不是單純依靠教師的講解去獲得的。”根據(jù)這一理念，在教學中我力求從學生的實際出發(fā)，讓他們通過有目的操作、交流、討論，讓學生經(jīng)歷知識的形成過程。
3、體現(xiàn)師生互動，生生互動。
通過一系列的師生互動，生生互動，讓學生養(yǎng)成與他人溝通，傾聽他人意見的習慣，培養(yǎng)學生的合作意識。
4、體現(xiàn)數(shù)學生活化。
通過讓學生找生活中的數(shù)學，讓學生養(yǎng)成平時注意觀察、善于思考的習慣，體會到數(shù)學源于生活，又用于生活。
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