《龍》北京版四年級(jí)語文下冊(cè)教學(xué)設(shè)計(jì)
《龍》北京版四年級(jí)語文下冊(cè)教學(xué)設(shè)計(jì)
第一課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)：
1、學(xué)會(huì)11個(gè)生字，初步理解生詞的含義。
2、正確朗讀課文，理清脈絡(luò)，初步了解中華民族歷史與龍的傳說的緊密聯(lián)系，初步產(chǎn)生民族自豪感。
教學(xué)重點(diǎn)：
練習(xí)有感情地朗讀課文，在讀中學(xué)習(xí)生字詞，了解課文各段大意。
教學(xué)難點(diǎn)：
初步感悟作者熱愛中華民族的思想感情。
教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入
齊讀題目，出示“龍”的圖片，你還在哪些地方見到過龍？讓我們跟隨作者一起在課文中再領(lǐng)略一下“龍”的風(fēng)采吧！
二、導(dǎo)學(xué)探究
1、自己輕聲讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀出詩歌的韻律。
2、找生試讀，評(píng)議誰讀得好，好在哪里。讀得不到位的語句誰愿意再來讀一讀？
3、同桌合作讀，互幫互學(xué)，不認(rèn)識(shí)的字注上音，難記的字和同桌交流識(shí)字方法，在讀中把不懂的詞語用曲線畫下來，可用多種方式合作解決，弄懂詞義。
4、找同桌匯報(bào)，先合作讀，再說生字的記憶方法、解決的新詞詞義，詞義都有困難的，集體討論解決。
5、師生合作讀這首詩，談?wù)勀銓?duì)龍有哪些新的認(rèn)識(shí)？（可以把內(nèi)容歸攏到若干個(gè)小節(jié)上）
6、全班齊讀全詩，讀后你有何感受？用一句精煉的話來概括。
三、課后擴(kuò)展
查找有關(guān)龍資料，體會(huì)“龍”與我們中華民族的關(guān)系，練習(xí)感情朗讀。
第二課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)：
1、能有感情地朗讀課文，背誦4—6節(jié)
2、感受作者熱愛中華民族，贊頌中華民族偉大歷史的深厚感情。
教學(xué)重點(diǎn)：
感情朗讀，體會(huì)感情。
教學(xué)難點(diǎn)：
指導(dǎo)感情朗讀，讓生理解龍與贊頌中華民族之間的關(guān)系。
教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入
通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，你對(duì)“龍”有了怎樣的印象？今天我們繼續(xù)來學(xué)習(xí)有關(guān)“龍”的話題。
二、導(dǎo)學(xué)探究
1、出示自學(xué)提示，找一生讀。
（1）自己有感情地讀課文，讀后把你感受最深的語句用曲線畫下來。
（2）在小組內(nèi)有感情地朗讀畫下的語句，再說說自己的感受，取長(zhǎng)補(bǔ)短，互相補(bǔ)充。
2、學(xué)習(xí)1—3節(jié)，以讀代講。
指名讀每一小節(jié)，說說這小節(jié)給你什么感受，把你的感受通過朗讀表達(dá)出來。
指名讀，評(píng)議，指導(dǎo)問句應(yīng)讀出有點(diǎn)反問的語氣，引發(fā)讀者的思考，還要注意有規(guī)律的停頓，以突出詩的韻律美。讓生再讀。
3、出示有關(guān)龍的物品的圖片及龍的神話傳說故事。此時(shí)你對(duì)龍有了怎樣的印象？讓我們帶著龍的傳人的無比自豪的感情來分組讀這三節(jié)。
4、我們?yōu)槲覀兪驱埖膫魅硕院溃覀冞@個(gè)龍的民族的歷史可謂輝煌與屈辱并存。
（1）找生讀第四小節(jié)，說說我們中華民族的歷史是怎樣的，可以結(jié)合上下文和課外資料來談。播放長(zhǎng)城雄偉壯觀和八國(guó)聯(lián)軍罪行的錄象，從這些資料中你體會(huì)到了什么？帶著這兩種感受讀這小節(jié)，注意要讀出自豪與屈辱的不同語氣。評(píng)議，再讀。
（2）默讀第五小節(jié)。
這里都舉了哪些祖國(guó)建設(shè)偉大成就的實(shí)例？出示三北防護(hù)林等偉大成就的圖片。從這些事例中你感受到了什么？作者在字里行間無不滲透著這樣的自豪之情，同桌間再帶著這種自豪感互相讀一讀。
（3）輕聲讀第6小節(jié)，從老師的話中你感受到了什么？自由練習(xí)朗讀，男女生對(duì)讀。
（4）4—6小節(jié)寫得非常精彩，能試著背一背嗎？出示提示（有填空也有脈絡(luò)提示）讓三生試背。
三、感悟升華
播放“龍的傳人”的歌曲，生寫下學(xué)后最想說的話，形式不限，字?jǐn)?shù)不限。
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