人教新課標跑進家來的松鼠教學設計
人教新課標跑進家來的松鼠教學設計
教學設想：讓“略讀課”成為課內外閱讀的橋梁，不留痕跡地進行課外閱讀方法的指導，讓學生學會將課堂所學閱讀方法在課外閱讀中自主運用，提高課外閱讀的目的性和實效性。
三維目標：
知識：在學習課文的過程中識記生字新詞，理解課文內容。
能力：學會“通過抓具體事例來感悟作者思想感情”的閱讀方法，并能在課外閱讀中嘗試使用。
情感：有感情地朗讀課文，體會作者的喜愛之情，培養對小動物的關愛之情。
教學重點：理解課文內容，體會作者的喜愛之情。
教學難點：學會“通過抓具體事例來感悟作者思想感情”的閱讀方法。
教學準備：課前布置預習，了解課文主要內容，為課堂學習做鋪墊
教學過程：
一、直接導入。
1、師板書課題，生讀課題。（聊聊：讀了課題你知道了什么？）
2、生打開課本，讀讀本課前面的“閱讀提示”。
二、自讀自悟
1、生快速閱讀課文，邊讀邊想：松鼠在我家做了什么事？
2、匯報。（引導學生用簡煉的小標題進行概括。）
[用小標題概括課文內容，鍛煉提高了學生的概括能力，提高閱讀能力。而這個環節也在為之后閱讀方法的習得打下伏筆。]
3、過渡：看來大家的概括能力很強，再次默讀課文，看看松鼠在我家具體做了什么事？我們一家人對這只松鼠的態度怎樣？
4、生找出課文中的具體事例，讀一讀覺得有趣的事，抓住一家人“哭笑不得”來談感受。
（在學生的回答中，引導學生對課文進行適當美讀，落實本略讀課教學目標）
三、總結方法
師：這節課，我們通過課文中幾個具體事例，感受到了“我”一家對這只跑進家來的松鼠的喜愛。（師歸納方法并板書）
[方法的總結能讓學生稍后的自主閱讀有的放矢，也能加深學生對該閱讀方法的印象。]
四、試用學法
1、要據本課所學閱讀方法，自學文章《軍犬黑子》
2、師：文章講了幾件事？你感受到什么？
學生匯報
[教無定法，貴在得法。授之以魚，不如授之以漁。教給學生一個閱讀方法，能讓其以后能更有效地更有目的地進行閱讀，提高閱讀質量。]
附：板書設計
具體事例 悟出感情
儲備冬糧 （偷糖果 叨面包皮）
哭笑不得
跑進家來的松鼠 晾曬蘑菇 喜 愛
墊窩過冬 （叨手套 叨頭巾）
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