《父母的愛》的教學反思

《父母的愛》的教學反思

《父母的愛》的教學反思

　　《父母的愛》的教學反思

　　脫離生活的語文教學是沒有生命力的，作文教學也是如此。作文，本來就是對認識到的生活的真實的反映，只有寫出真實的、獨特的感受，才是真正的作文。通過本課的教學，引導(dǎo)學生關(guān)注生活、關(guān)注身邊的人和事，激起學生寫作的情感和欲望。教學中，引導(dǎo)學生通過兩篇例文的分析明確抓住細節(jié)能使作文之花更美，使文章更感人，富有真情。通過本課的教學，我認為作文教學應(yīng)從以下幾點入手：

　　1、觀察是前提，活動是載體，體驗是歸宿。

　　學生的情感一般來自于直接的體驗，觀察是最根本的。沒有觀察就沒有積累，就沒有作文的素材。重要的是讓學生用心去觀察，既抓住事物現(xiàn)象，又能充分感受和體會。

　　2、放膽想象，聯(lián)系生活，關(guān)注生命。

　　不要限制學生的想象，生活是學生想象的源泉，他們創(chuàng)造的語言都與生活有千絲萬屢的聯(lián)系，教師要抓住這個特點激勵他們敢于探索。

　　3、互動合作，不拘一格，口語表達。

　　教學中應(yīng)主張信息的立體交叉，鼓勵學生積極的參與教學過程，老師是學生的朋友，學生是學生的老師，平等互動的關(guān)系促成了民主氛圍，更有利于學生的主體精神和創(chuàng)新意識的體現(xiàn)。

　　4、教師調(diào)控，創(chuàng)設(shè)情境，滲透寫法。

　　學生作文自由不等于沒有教師的主導(dǎo)，自由是相對的，不是絕對的。教師應(yīng)給予充分的指導(dǎo)、調(diào)控，要抓住學生的心理特點，利用現(xiàn)有的教學手段、場景、資源創(chuàng)設(shè)情境，使學生在愉快中得到真實的體驗。

　　總之，本次習作圍繞如何抓住細節(jié)這一個教學點指導(dǎo)學生習作，在作文教學的過程中注重學生的情感體驗，引導(dǎo)學生運用抓住人物的細節(jié)進行描寫，寫出真實的人物，從而寫出富有真情實感的文章。

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