六年級潛能生轉化計劃三篇
六年級潛能生轉化計劃三篇
篇一：六年級潛能生轉化計劃
一、指導思想
潛能生的智力因素體現在感知籠統，思維緩慢，他們對所學內容的理解、應用等能力較差，因而學生往往出現“數學太難了，我是學不好的。”“這節課我聽不懂。”“我比別人笨，怎么也學不會。”長期發展下去，勢必造成成績落后。就隨即產生自卑、畏懼等心理。因此，教師應根據潛能生的特征進行轉化，因勢利導，做到因材施教。潛能生非智力因素體現在學習上沒有興趣，上課好動、注意力不易集中、不求甚解，解決困難問題意志薄弱，沒有養成良好的學習習慣等。他們并不是“朽木不可雕”的差生。他們的差主要是行為、習慣、態度等方面的缺陷。根據潛能生的形成原因特制定計劃如下：
二、轉化措施
1、采用個別輔導與小組輔導相結合的方法進行潛能生的輔導。
2、學校教育與家庭教育聯系起來，充分利用家庭教育的力量，家校結合。
3、開展“一幫一”手拉手活動，利用同桌的優勢，促進潛能生的轉化。
4、和潛能生談心，從思想上樹立信心，思想指導行動，進行自我轉化。、更新觀念、與時俱進
①擺正位置，面對現實
觀念，往往改變人的行為。以前，老師面對越來越差的學生，牢騷滿腹，總認為自己不應該教這么差的學生，很有點懷才不遇之苦感。現在大伙兒都能坦然面對一切，“因為有特色，也因為有差別，才會有我們自己的事業。”我們會熱情十足地挖掘潛能，堅韌不拔地優化劣勢，以持之以恒的積累，在這塊特殊的職業校園里，適時播種，辛勤耕耘，微笑收獲。
②師者，“傳道、授業、解惑”也，重在傳道
教書育人，無論是習慣上還是事實上，人們總是自然的將教書放在了第一位。可職業學校呢? 我認為育人更重要。
大量的事實和經驗告訴我們，潛能生往往責任心差，不懂得尊重別人，無所謂禮貌，不屑與人溝通，心里或多或少罩著些陰影??他們需要的，首先并不是書本知識，而是需要被關心、幫助、愛護，是他們不健康或者畸形的人格，心理得到矯正，好讓迷途的羔羊不再迷途。因此，我們應盡快轉變觀念，在形勢的變化中，求得發展。
③樹立“本事比知識更重要”的觀念
當今世界教育的總趨勢，是側重培養有準確的選擇力，勤奮的自學力，理論的創造力，獨特的組織力和實踐中的決策力的人。
④樹立“科任教師也是班主任”的觀念
班主任管全班，是自然之理。科任教師應盡快樹立起“課任教師也是班主任”的觀念。當然不是要求替代班主任，而是除了要一如既往地支持班主任工作外，更重要的是，要緊密結合學科特點，科任教師也走進班集體，成為相關學科的班主任。這樣才有可能真正實現“齊抓共管”，也才有可能更好地轉變潛能生，實現教書育人的目的。
⑤樹立“老師是心理保健醫生”的觀念
潛能生，客觀上要求我們教師的職責不僅僅是拿書本上課，他們渴求一些比書本知識更急切的東西，他們缺少信心，心中沒有燈塔，腳下無路??因此，我們應少拿書本，多給學生把把脈，開出有效藥方，診治病情。因為健康的身心，才是知識的真正載體。
2、積極進取，提高自己
我們深知“一桶水與一杯水”的深刻含義。可如今我們的“一桶水”也受到了潛能生這特殊群體的挑戰。我們不能沉湎于已經學到的知識，而只能抓住一切機會進修學習，提高專業知識技能，拓寬相關學科知識面，尤其是學習和掌握新形勢下、新時期如何培育潛能生的方法和技能。
作為教師，僅僅了解本科知識是遠遠不夠的，還應具備較多愛好和較寬的知識面。這樣，講起課來，不但生動形象，而且給學生留下一個知識淵博、頭腦敏捷、思維活躍的好教師形象，學生自然而然的也就對你的課堂，對你所傳授的知識更加關注，從而提高課堂效果。有時，老師的某些愛好特長也會使學生對老師產生敬佩感，這也是增加老師親和力的一種手段。
3、注重方法，常抓不懈
潛能生，是一個很普遍的群體。他們的轉化工作，是我們的重要工作。只要我們正視現實，思想上不歧視他們，感情上不討厭他們，看到他們身上可教可塑的一面而永不放棄，根據實際情況，注意把握轉化的契機，就可以收到事半功倍的效果，使我們的工作不斷進步。
①加倍關愛。優生倍受老師的關愛是理所當然的，因為他們紀律好，成績好，優點是顯而易見的。但潛能生更需要老師的關心和愛護。因為潛能生的心理往往呈“自卑封鎖”的狀態，當別人曲解時他們就會感到不滿感到壓抑，從
而造成心靈扭曲。只有老師加倍關愛他們，使他覺得老師并不厭棄他，且能理解、幫助他，使他們受到鼓舞，得到心靈滿足，萌發向上的動力。作為教師面對潛能生，必須要加倍關愛，使師生間保持默契的情感交流，學生自然便“親其師，信其道”了。
②揚長避短。每個學生都有自尊心，潛能生也不例外。如果他們的自尊心受到傷害，在受創的心靈里將會留下更深的傷痕。蘇聯著名教育家馬卡連柯說：“得不到別人的信任與尊重的人，往往有最強烈的自尊心，你信任他，賦予他更多的責任，往往是調動他的積極性的最好手段。”所謂揚長就是應及時發現潛能生身上的閃光點，大力加以挖掘、表揚和鼓勵，做到有的放矢，充分激發他們的自尊心、自善心。作為老師，要努力去尋找他們身上哪怕是微小的閃光點與長處，大力揚長。因為找長處的過程就是了解學生的過程，就是發掘其動力的過程，就是幫助其克服缺點的過程，從而做到“揚長避短”。
③堅持不懈。“冰凍三尺，非一日之寒。”學生的后進不是一天形成的，因此潛能生的轉化也不是一朝一夕的事。由于受年齡的局限、知識的缺乏、環境的干擾以及性格的影響，他們在思想上往往具有很大的反復性，剛才得到表揚，轉身又做錯事。教師必須要正視這一點，要細致分析其思想變化，堅持不懈地做細致工作。而不要認為這是“江山易改，本性難移”或是“朽木不可雕”，而輕率下“不可救藥”的結論，而要“動之以情，曉之以理”采用耐心教育和說服的方法，用真誠去喚起他的良知，為差生知錯而改創設“臺階”，使學生從心底里埋下對老師耐心教育感激的愛，從而，把錯誤的思想從其頭腦里一點點擠出來。這就要求老師面對潛能生必須有水滴石穿的堅韌毅力和耐心。
④嚴格要求。“嚴師才能出高徒”、“沒有規矩難成方圓。”由于學生年齡小，可塑性大，如果不對他們嚴格要求，就會產生“差之毫厘，謬以千里”的不利后果。因此老師要注意個別誘導，實行因人施教，對癥下藥，嚴格要求。老師對差生的教育必須把握契機，適當分寸，做到長善救失。
⑤齊抓共管。由于潛能生自我控制、自我意識能力較差，他們一般不可能自覺地形成自我教育的習慣。因此，除了學校的教育外，還必須尋求家庭教育，學校家庭密切配合，齊抓共管。老師可通過組織家長會，家訪，電話訪等多種途徑，與家長一起研究，分析學生思想和學習情況，雙方都及時了解學生在校內外的思想狀況，齊抓共管，形成合力，為潛能生轉變營造一個良好的教育氛圍，這也是潛能生轉化方法重要途徑之一。
轉變潛能生需要花費很大的精力和大量的投入，有時候即使費盡心機，也可能收不到太大的效果。教師的天職是既教書又育人，只要我們緊跟時代的步伐，講究轉化策略，賦予真摯的愛，正確誘導，采取多層次立體式教育方法，潛能生最終也會成為有用的人。
篇二：六年級數學潛能生輔導計劃
一、指導思想
為了全面提高本班學生學習的主動性和積極性，實行以點帶面，全面提高。通過輔導使學生轉變觀念，認真對待學習，發展智力，陶冶情操，真正做到教師動起來，學生活躍起來。并且長期堅持下去，真正讓學生樹立起學習的信心和勇氣。克服自卑的心里.在學生中形成“趕、幫、超”濃厚的學習興趣，使每個學生學有所長，學有所用。因此，特制訂本班數學潛能生輔導計劃。
二、工作目標
1、加強對潛能生的常規管理和檢查。
2、認真挑選好培優、補差、特長生的對象。 3、經過輔導學生能充分認識到學習的重要性。 4、認真做好學生的輔導工作,每周至少2次的輔導,輔導要有針對性和可行性。
三、我班潛能生情況分析：
潛能生的特點主要表現為：（一）、學困生：自卑感強。上課聽不懂，但也不愿意向同學請教，更不愿意去問老師。家庭不重視，讓孩子自生自滅，或家長由于知識的缺乏不能輔導。例如：經常作業不能按時完成，家長也督促，更不檢查。這些有問題的潛能生也有其長處和閃光點，我們應該也能夠做好每一個潛能生的輔導工作。（二）
、優秀生：從上學期的學習
情況及知識技能掌握情況看，這部分學生學習積極性高，學習目的明確，好學上進，學習成績優良。因此本學期除在教學過程中要注重學生的個體差異外，我準備在提高學生學習興趣上下功夫，通過培優的方式使優秀學生得到更好的發展。
四、對象和形式
對象：潛能生
輔導內容：根據每個學生實際特點而定。
形式：1、利用課堂時間相機輔導
2、利用學校午休時間
3、老師、家長相配合
五、具體措施
（一）學困生：
1、利用課堂時間相機輔導
在課堂上多提問他們，多提問一些基礎知識，促使他們不斷進步。當后進生作業出現較多錯誤時，教師要當面批改，指出錯誤，耐心指導。當少數后進生因基礎差而難以跟班聽課時，我們應采取系統輔導的方法，以新帶舊，以舊促新，幫助后進生彌補知識上的缺陷，發展他們的智力，增強他們學好數學的信心。另外，在課堂上對后進生多提問，發現他們的優點和成績就及時表揚，以此來提高他們的學習成績。
2、課余時間個別輔導
在限定的課堂教學時間內，是很難滿足和適應不同學生的需要的。因此，組織課外輔導，作為課堂教學的補充是很有必要的。同時，在每周的星期二、四午休活動定期對后進生進行輔導，對當天所學的基礎知識進行
鞏固，對掌握特別差的學生，進行個別輔導。平時，在后進生之間讓他們開展一些比賽，比如：看誰進步快、看誰作業得滿分多、看誰成績好等。
3、家長和老師相配合
我打算布置適當、適量的學習內容，讓家長在家里對后進生進行協助輔導，老師定期到優等生和后進生家里進行家訪，摸清他們在家的學習情況和作業情況。定期讓優等生介紹他們的學習經驗，讓后進生總結自己的進步。
（二）優秀生
1、認真備好每一次培優教案，努力做好學習過程的趣味性和知識性相結合。
2、堅持培優工作，每周不少于一次。
3、搞好家訪工作，及時了解學生家庭情況，交流、聽取建議意見。
4、優生適當增加題目難度，并注意補充課外競賽知識，不斷提高解題能力。
5、采用激勵機制，在優生中樹立榜樣，給機會表現，調動他們的學習積極性和成功感。
（三）特長生
1、培養探們對數學學科有濃厚的學習興趣，有強烈的求知欲，不滿足于課內知識。
2、通過各種途徑和方法培養他們具有較強的思維能力，思維水平具有深刻性、廣泛性和靈活性。
3、提高他們對數學知識的應用能力，能應用所學數學知識解決實際生活中遇到的問題，并促進其它相關學科的學習。
4、加強提高他們的數學素養，了解一定的數學文化背景，不僅了解數學自身的思維方法、結構和應用，同時對數學的發展、作用和價值有所了解，能夠去發現和欣賞數學的美。
5、積極參加數學學科競賽并取得良好的成績。
六、主要工作安排
1、潛能生的學習情況方面，利用適當時間進行學習輔導。
2、一部分家庭經濟困難的潛能生，給予一定的幫助，幫助申請特困生，提供經濟輔助。
3、一部分潛能生家庭教育薄弱，進行專題家訪活動。
總之，在素質教育的今天，潛能生輔導工作是一個學校教學工作的重中之重。我們作為教師，會不斷摸索有效的方法和經驗，使我們的潛能生輔導工作更具成效
篇三：六年級數學潛能生輔導計劃
一、指導思想
為了順利完成本學期的教學任務，提高本學期的教育教學質量，根據我班學生的實際情況，我除了認真備課、上課、批改作業、認真完成每一節課的教學外，我準備在加強對潛能生中特別是學困生的輔導上下工夫，特制定以下輔導計劃。
二、工作目標
1、加強對潛能生的常規管理和檢查。
2、認真做好學生的輔導工作,每周至少2次的輔導,輔導要有針對性和可行性。
三、具體措施
1、利用課堂時間相機輔導
對于學困生在課堂上多提問他們，多提問一些基礎知識，促使他們不斷進步。當他們的作業出現較多錯誤時，教師要當面批改，指出錯誤，耐心指導。另外利用課堂上其它同學自學等的時間來輔導。
2、課余時間個別輔導
在限定的課堂教學時間內，是很難滿足和適應不同學生的需要的。因此，組織課外輔導，作為課堂教學的補充是很有必要的。
3、老師、家長相配合
四、潛能生名單
黃楷（原班）、方子梅（原班）、黃捷（原班）、梁明東（原班） 陳有富（原班）、陸金玉（原班）
五、輔導時間安排
1、利用課堂時間相機輔導
2.每周的星期二、四下午第三節課（除學校有活動外）
六、輔導內容
1.小數乘法
2.通分、約分
3.異分母分數相加、減
4.解方程
5.分數乘法（分數乘整數、分數乘小數）
6.分數除法(分數除以整數、分數除以小數）
7.圓的面積、周長、直徑、半徑
總之，在素質教育的今天，潛能生輔導工作是一個學校教學工作的重中之重。我們作為教師，會不斷摸索有效的方法和經驗，使我們的潛能生輔導工作更具成效
同時，在每周的星期二、四下午第三節課（除學校有活動外）定期對他們進行輔導，對當本周所學的基礎知識進行鞏固，進行輔導。
【六年級潛能生轉化計劃】相關文章：
學困生轉化計劃與措施（精選5篇）09-25
初中學困生轉化的工作計劃03-19
八年級學困生轉化計劃03-19
小學六年級數學下冊后進生輔導計劃范文（通用10篇）03-29
高中物理公式總結之功和能轉化公式03-19
小學英語后進生的輔導計劃04-05
高三物理有關能量轉化的量度公式大全總結07-01
六年級各班晨誦計劃03-01
六年級教研組活動計劃（精選19篇）02-14