《導(dǎo)體和絕緣體》教案
《導(dǎo)體和絕緣體》教案
蘇教版小學(xué)五年級上冊科學(xué)《導(dǎo)體和絕緣體》教案課件PPT優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計
導(dǎo)體和絕緣體
教學(xué)目標：
1、能夠?qū)ξ矬w的導(dǎo)電性能進行預(yù)測，并說出依據(jù)；
2、能設(shè)計驗證性的實驗方案并學(xué)會研究記錄；
3、能夠在電路中對物體的導(dǎo)電性能進行檢驗；
4、能根據(jù)實驗的結(jié)果進行科學(xué)性的總結(jié)。
科學(xué)知識：
1、認識導(dǎo)體和絕緣體；
2、知道導(dǎo)體和絕緣體在生活中的應(yīng)用。
情感、態(tài)度和價值觀：
1、認識到交流與合作在研究中的價值；
2、體會到學(xué)習(xí)可以為生活服務(wù)，提高我們的生活質(zhì)量；
3、愿意投入到問題的研究之中；感受科學(xué)活動和探究的樂趣。
教學(xué)重難點：
讓學(xué)生認識有的物體容易導(dǎo)電，有的物體不容易導(dǎo)電，并能聯(lián)系實際辨認電器、電料、工具等。
教學(xué)準備：
鐵片、木片，鉛筆芯、橡皮、鑰匙、塑料尺、回形針、紙張、膠帶、組裝電路的材料及相關(guān)工具。
教學(xué)時間：二課時
教學(xué)過程：
第一課時
1 、復(fù)習(xí)導(dǎo)入：
接通一個簡單的電路（一節(jié)電池、一顆燈泡），提問：燈泡為什么會亮？
師：你認為要使燈泡亮起來必須有什么樣的條件？
師拉開導(dǎo)線，提問：如果要在他們之間加一段東西，使燈泡仍然能亮起來，你會加入什么？
2 、初步了解一些能夠?qū)щ姷奈矬w
師：加入一些別的小物品連接導(dǎo)線兩端，燈泡會亮嗎？
師：讓我們列出的身邊的小物品，（自由羅列） 預(yù)測一下，把哪些小物品放入電路中，能夠讓電路通暢？
分組試驗驗證，要求學(xué)生：
①記錄預(yù)測結(jié)果； ②兩人一組合作驗證； ③填寫完成紀錄； ④匯報試驗的結(jié)果。
3 、體驗“導(dǎo)電”
師小結(jié)：我們把像鐵釘、鋼皮尺之類的容易導(dǎo)電的物體叫做導(dǎo)體，像橡皮、木頭等不容易導(dǎo)電的物體稱作絕緣體。
師：要測量物體是否導(dǎo)電還可以用什么樣的方法？
展示“驗電球”，并說明其用處和使用方法。
用手連接驗電球的兩端，燈亮了，這說明了什么？
你們能導(dǎo)電嗎？我們來做一個游戲驗證一下。（全班活動，手拉手）
看課本 34 頁的例子：感應(yīng)開關(guān)和電筆。
4 、各種各樣的水的導(dǎo)電性能
師：各種各樣的水能夠?qū)щ妴幔磕阆氲搅四男┧?/p>
怎樣設(shè)計水是否能導(dǎo)電的實驗？分組討論。
學(xué)生匯報總結(jié)研究水的導(dǎo)電性的實驗步驟。
四人為一組，分組驗證兩種水的導(dǎo)電性能。
第二課時
5 ．了解安全用電：
師：電力給我們帶來了能量，發(fā)揮了很大的作用，但如果我們不能夠合理的使用，就會被電擊傷。 看書本，說一說，這些行為錯在哪里？
電線桿上不晾衣衫；高壓電線下不放風(fēng)箏 ; 不用濕手觸摸電燈泡；不將大量的用電器插在一個接線板上；注意觸電的標志。
6 ．了解導(dǎo)體、絕緣體和半導(dǎo)體
師：通過剛才一系列的活動，我們知道了各種物體的導(dǎo)電性能，在科學(xué)上，我們把它們做了一個分類，讓我們看書了解一下： 33 頁。
除了這些之外，還有一些物體材料，其導(dǎo)電性能在導(dǎo)體和絕緣體之間，叫做“半導(dǎo)體”。半導(dǎo)體技術(shù)已經(jīng)深入千家萬戶，比如我們聽的收音機里面的核心元件就是半導(dǎo)體。
師：你能說出哪些和電打交道的工具？
展示：電筆、黑膠布、插頭、插座、開關(guān)、閘刀等 ，辨認名稱。
師：它們是由哪些材料構(gòu)成的？分析一下這些材料的導(dǎo)電性能？ 想一想，一種工具，為什么要用兩種材料去制造呢？
分析電線桿上的導(dǎo)體和絕緣體。
6 、總結(jié)全文：
今天我們對導(dǎo)體和絕緣體有了一定的了解，并知道了它們在生活中的用處，這些知識可以保護我們不受電的危害。切記：一定要安全用電！
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