刺猬漢斯的教學(xué)設(shè)計(jì)
刺猬漢斯的教學(xué)設(shè)計(jì)
童話寓言之旅開始以后，我們舟車勞頓，步履匆匆：去江南水鄉(xiāng)拜訪“稻田的守望者”；忙里偷閑重回楚國(guó)市井聽了兩段笑話，開心一笑之后驀然頓悟了些什么；在一個(gè)又黑又冷的夜晚我們悄悄走進(jìn)丹麥小城，目睹了一個(gè)美麗，脆弱的生命的消逝。今天我們可以輕松一下了。
如果我給你一只碰不得的刺猬、一個(gè)英俊的少年、一只高傲的公雞、一位尊貴的國(guó)王，外加一位動(dòng)人的公主和一管能夠吹出美妙音樂的笛子，你能找出他們之間的聯(lián)系嗎？而格林兄弟卻將這些風(fēng)馬牛而不相及的東西編織在一起，為我們奉獻(xiàn)了一個(gè)美麗的童話——《刺猬漢斯》。
檢查復(fù)習(xí)：既然大家已經(jīng)預(yù)習(xí)過了，下面我們聽寫一下這課的生字。有同學(xué)課下提意見，說每次都是老師給學(xué)生聽寫，不公平，這次由你們給我聽寫。（故意在易錯(cuò)之處出錯(cuò)，然后重點(diǎn)講解）
初讀故事：快速閱讀故事把握全文，同桌互相復(fù)述。
再讀故事：能夠比較精彩的用自己的話講述故事，定出小標(biāo)題：
橫空出世
從出生的那一刻起，這個(gè)半人半刺猬的男孩就注定有不平凡的經(jīng)歷。
勇闖森林
獵人進(jìn)森林都是騎著馬，趕著獵狗，被著槍，而漢斯進(jìn)森林卻騎著公雞，趕著一群豬，拿著笛子，不可不謂之“勇”。
巧遇國(guó)王
能與尊貴的國(guó)王在森林想遇不可不謂之“巧”。
國(guó)王失信
山重水復(fù)疑無路。
迎娶公主
柳暗花明又一村。
再讀課文：用最簡(jiǎn)潔的語言復(fù)述課文，梳理主要人物：漢斯父子，兩位國(guó)王。
評(píng)頭論足：分析每個(gè)人物的性格特征，并從文中找到依據(jù)。
漢斯父親：庸俗、冷漠、勢(shì)力。
厭惡自己丑陋的兒子，甚至盼著他死去。兒子成為貴人
以后其態(tài)度截然相反。
兩個(gè)國(guó)王：守信與否。
漢斯： 樂觀、善良、天真、勤勞、有孝心。
天生丑陋卻頑強(qiáng)生存。
獨(dú)守森林不忘吹笛自娛。
為人指路提出天真要求。
未嘗父愛辛勞養(yǎng)豬報(bào)恩。
外丑內(nèi)美好人終成正果。
并列閱讀：漢斯由一個(gè)怪物變成一個(gè)英俊少年，這樣的情節(jié)能讓你想起哪些故事
《丑小鴨》 《灰姑娘》等。
自編自演：
讓學(xué)生表演以下情節(jié)，體會(huì)人物情感。
一，農(nóng)夫向妻子發(fā)牢騷。
二，漢斯怒斥公主。
三，想像一下農(nóng)夫夫婦見到已經(jīng)成為駙馬的兒子時(shí)的表情與對(duì)話。
續(xù)寫故事：小時(shí)侯聽故事我說的最多的一句話就是“后來呢？”的確，美好的故事誰都不希望結(jié)束。獨(dú)守森林的漢斯能否適應(yīng)新的生活呢？大家想象一下漢斯在王國(guó)中的生活會(huì)是怎樣的。
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