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    識字2優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計

    時間:2024-07-18 11:40:50

    識字2優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計

    識字2優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計

    識字2優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計

      課時計劃

      第周星期第節(jié)年月日

      課題識字2

      教學(xué)目的

      1、會認11個生字,會寫八個生字。

      2、正確流利地朗讀課文,積累詞語體會詞語的節(jié)奏。

      3、留心觀察校園生活,體會校園生活的多彩多姿。

      教材分析重點認字、寫字。正確流利地朗讀課文。

      難點積累詞語體會詞語的節(jié)奏,留心觀察校園生活,體會校園生活的多彩多姿。

      教具教師準備圖片、課件、生字卡片

      學(xué)生自制生字卡片,橡皮泥。批注

      教學(xué)過程

      第一課時

      一、看圖引入:

      本課的詞語,表現(xiàn)的是學(xué)生熟悉的校園生活,學(xué)生均有所感知。有的可能對文藝了解多些,有的可能對科技了解多些,有的可能對動物飼養(yǎng)了解多些,可讓學(xué)生充分發(fā)揮自己的優(yōu)勢,向同學(xué)介紹自己所熟悉的活動與樂趣。學(xué)生體驗不到的,可借助圖片或多媒體課件加以了解。

      1、學(xué)生觀看校園生活的圖,議一議,說說圖上都畫了什么?

      2、說說自已的學(xué)校生活經(jīng)及自已的感受。

      二、學(xué)習(xí)生字。

      1、借助圖畫讀本課的詞語,畫出生字。

      2、借助拼音讀準字音,同桌互相糾正讀音。

      3、檢查讀音,重點讀準“琴”和多音字模。

      4、學(xué)生在獨立思考的基礎(chǔ)上交流識字經(jīng)驗。總結(jié)識字方法。

      三、看圖讀詞。

      1、小組合作學(xué)習(xí),找一找哪些詞語在圖畫中能找到,再讀一讀。

      2、哪些詞語是圖畫中沒有的?找出來讀一讀。

      3、再次練讀詞語,展示:喜歡讀哪一行就讀哪一行。

      4、比賽讀,看誰讀得最好。

      學(xué)生用橡皮泥皮拼出生字,加深印象。

      四、指導(dǎo)書寫

      1、學(xué)生觀察田字格中的范字,然后描紅。

      2、教師范寫,學(xué)生臨寫:

      胡:左高右低,左右寬乍基本相等。

      戲:左窄右寬,左短右長,又的捺變點。

      鋼;金字旁的起筆不要超過第二橫。

      第二課時

      一、復(fù)習(xí)字詞

      1、自已讀詞語,如有不會的可以向同學(xué)請教。

      2、指名讀詞語,看誰讀得準確讀得有感情。

      3、檢查學(xué)生認讀詞語的情況。

      二、誦讀詞語

      1、教師范讀。

      2、學(xué)生評說老師的范讀,教師提示從以下兩個方面:要邊讀邊想象,讀每個詞語都要讀出一個畫面來。要讀出詞語的韻律來。

      3、學(xué)生有滋有味地練讀詞語。指名讀第一行詞語,相機評議,最后齊讀。

      4、自主讀后三行詞語,邊讀邊做動作體會。指名讀,喜歡讀哪行就讀哪行,學(xué)生讀后可提問;你仿佛看到了什么?你為什么喜歡這個詞語?為什么要這樣讀?

      5、男女生比賽讀。

      三、指導(dǎo)寫字。

      1、學(xué)生觀察描紅。

      2、教師范寫學(xué)生臨寫。

      觀;左窄右寬,左短右長,左邊又字捺變點,右邊見字的“撇”不宜太長,豎彎鉤要舒展開。

      彈:左窄右寬,左右相等長。

      琴:上邊的兩個王字要扁一點,下面的人字要舒展開。

      養(yǎng):中間的豎撇要一筆寫成。

      四、讀讀說說

      學(xué)生先讀一讀課后的題目的意思,再來個生字開花。比一比,誰說得好,說得多,從理解詞語中積累詞語。

      五、實踐拓展學(xué)校還有哪些活動?把知道的說給同學(xué)聽。

      引導(dǎo)學(xué)生正確流利地朗讀課文,積累詞語體會詞語的節(jié)奏。

      通過學(xué)習(xí),學(xué)會留心觀察校園生活,體會校園生活的多彩多姿。

      布置作業(yè)A、抄寫生字。

      B、組詞,每個字組三個(優(yōu)生可多組幾個,鼓勵他們組一些四字詞語)

      C、(優(yōu)生完成)想一想還有哪些課外活動,并模仿書中,用三個字介紹。

      板書設(shè)計

      課后小結(jié)結(jié)合本課,在上課之初,我問學(xué)生們在校園里都有哪些活動,孩子們一時竟然說不上來。啟發(fā)了一會之后,學(xué)生才開始說“學(xué)畫畫,學(xué)跳舞”等有限的幾個。看來我們平時給孩子太大的壓力,做為班主任,我也是太多的關(guān)注了學(xué)生的學(xué)習(xí),才導(dǎo)致了這種情況的發(fā)生,那么多有趣的競賽,活動,孩子們的心中都沒有印象。

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