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    語(yǔ)文《小河與青草》教學(xué)設(shè)計(jì)

    時(shí)間:2024-09-04 09:29:10

    語(yǔ)文《小河與青草》教學(xué)設(shè)計(jì)

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    語(yǔ)文《小河與青草》教學(xué)設(shè)計(jì)

      【教學(xué)目標(biāo)】

      1.能正確、流利、有感情地朗讀課文。

      2.學(xué)會(huì)本課生字: 干 住

      3.理解課文內(nèi)容,初步感知自然界許多事物相互依存的道理。從中領(lǐng)悟做人要謙虛謹(jǐn)慎的道理。

      【教學(xué)過程】(第二課時(shí))

      一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。

      1.小朋友,昨天,我們認(rèn)識(shí)了兩個(gè)新朋友,(出示小河頭飾)這是---?(出示小草頭飾)這是-----?

      今天我們又與他們見面了,這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)13課。

      2.復(fù)習(xí)生字。

      (1)課文里的詞語(yǔ)寶寶你還認(rèn)識(shí)嗎?

      出示:抱住 水分 充足 干枯 感謝

      指名讀,齊讀。

      二、學(xué)習(xí)第2-5自然段

      過渡:青草就長(zhǎng)在小河邊上,他們會(huì)說些什么呢?就讓我們?cè)僖淮蝸淼綇潖澋男『舆叄犅犓麄兊膶?duì)話。

      (播放課文2-5段的錄音)

      出示填空練習(xí):小草夸小河

      小河夸小草

      交流:板書 清 綠

      (一)學(xué)習(xí)第二三小節(jié)。

      1、指名讀。小草是怎么夸小河的?誰想讀?

      指名讀

      2、引導(dǎo)學(xué)生看圖,感悟小河的清。

      我聽得出來,這條小河真清。(指圖)清得可以

      師:這樣的小河你喜歡嗎?該怎么讀小草的話呢?

      指名讀,賽讀,齊讀

      指名讀.師問:你為什么要這樣讀呢?

      3、聽了小草的夸獎(jiǎng),小河說—— (指名讀)

      4、(出示小草實(shí)物)小草怎么就會(huì)把泥土抱住了呢?

      5、邊演示邊敘述:小草的根就像無數(shù)的小手緊緊抓住泥土,不讓泥土淘氣地溜到小河里,看,它們抱得多緊呀!

      6、如果沒有小草,岸邊的泥土?xí)锏叫『永锏摹G疲ㄑ菔荆┣迩宓乃妥兂?----“渾濁的泥水”了。

      板書:渾濁

      7、看到這兒,你想對(duì)小草說什么?

      8、小河的話該怎么讀呢?

      小結(jié):小草的功勞可真不小,正是因?yàn)樗瑴啙岬暮铀兊萌绱饲宄骸?/p>

      (二)學(xué)習(xí)第四、五小節(jié)

      過渡:小河與青草的對(duì)話還沒完呢,它們又說了些什么呢?

      1、自由讀4、5小節(jié)

      2、指名說,“碧綠碧綠”說明小草長(zhǎng)得怎么樣?

      這樣的小草你喜歡嗎?該怎么讀呢?(小草碧綠碧綠的,真可愛呀!)

      3、誰想來當(dāng)小河,夸一夸小草?指名讀、范讀、領(lǐng)讀

      4、小草聽了他的贊美,是怎么說的呢?誰來讀一讀小草說的話?

      5、聽了小草說的話,你明白了什么?

      6、小草長(zhǎng)得碧綠碧綠的,是因?yàn)楹攘诵『永锾鹈赖乃鹊娘栵柕模艜?huì)長(zhǎng)得更高,更壯,更綠。可是有一天,小河里的水漸漸地少了,少了,越來越少了,小草得不到河水的滋潤(rùn)了,一天天、一天天地 了(引說)。

      板書:干枯

      7、 現(xiàn)在你是一株干枯的小草,你最想說什么呢?

      8、小草的話是非常有道理的,我們一起來讀。

      (三)分角色朗讀2-5段。

      1、同桌互練。小朋友,你們想不想學(xué)著小河與小草互相夸獎(jiǎng),互相感謝?同桌兩個(gè)小朋友一個(gè)當(dāng)小河,一個(gè)當(dāng)小草,先練一練。

      2、指名朗讀。(注意引導(dǎo)加表情、動(dòng)作)

      3、男女生分角色朗讀。

      4、指名上臺(tái)表演,戴上頭飾。

      (四)學(xué)習(xí)第6自然段

      過渡:它們互相夸獎(jiǎng)著,互相感謝著,他們誰也離不開誰。就這樣,

      1、引讀:小河流得 ,小草也長(zhǎng)得 。

      2、齊讀。小河與小草可開心了,咱們?cè)僮x一讀。

      三、拓展

      師:小河與青草是一對(duì)好朋友,大自然中,象這樣的好朋友可多啦,他們互相幫助,互相依靠,誰也離不開誰。

      有一天陳老師經(jīng)過一個(gè)花壇,聽到花兒和蜜蜂也在說悄悄話了,有兩句話我聽清楚了,但是還有兩句話我沒有聽得清楚,咱們小朋友猜一猜,它們會(huì)說什么呢?

      投影出示填空

      (1)學(xué)生思考

      (2)同桌討論

      (3)交流

      你們知道還有哪些這樣的好朋友嗎?

      請(qǐng)你們今天回家和爸爸媽媽一起討論討論,明天課上我們一起來交流,好嗎?

      四、寫字

      過渡:剛才,我們讀了小河和小草的故事,知道了它們誰也離不開誰。現(xiàn)在,我們要學(xué)寫兩個(gè)生字了。

      1. 復(fù)習(xí)生字。

      (出示生字 分 干)

      2.指導(dǎo)書寫。

      分:“充足的水分”的“分”。“分”的上面是——“八字頭”,下面是——“刀”。我們來看“刀”的筆順。(指名說筆順)(范寫)注意,先寫“?”,折要稍微往豎中線收一點(diǎn)。

      干:就是“干枯”的“干”。要注意上下兩橫,上面短,下面長(zhǎng)。豎寫在豎中線上。(范寫)。學(xué)生在書上描。

      3、學(xué)生完成作業(yè),巡視。

      板書設(shè)計(jì):

      小河與青草

      清 綠

      渾濁 干枯

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