蘇教版四年級上冊可能性教案
蘇教版四年級上冊可能性教案
教學內(nèi)容：
國標本蘇教版數(shù)學四年級上冊《可能性》
教材簡析：
在小學階段，蘇教版教材對可能性知識的教學共安排了四次（見下表）。本節(jié)課是蘇教版教材第一次安排有關可能性內(nèi)容。 二年級 用一定可能和不可能描述事件的可能性 三年級 用經(jīng)常、偶爾、差不多描述一些事件發(fā)生可能性的大小 四年級 游戲規(guī)則的公平性 六年級 用分數(shù)表示可能性的大小 本節(jié)課將可能性和摸球等活動相結合，在活動中讓學生體驗可能性，借助活動的素材用語言描述可能性。一定和不可能是用來對確定事件發(fā)生結果的預測，可能則是對不確定事件發(fā)生結果的預測。但無論是確定事件還是不確定事件，都存在事件發(fā)生的隨機性，這是教學中的難點，難在無法用語言描述，難在無法在一節(jié)課中用事實證明，難在學習對象是二年級孩子他們的邏輯思維能力還很弱。對隨機思想滲透的時機和程度是教學設計時的重要和難點問題。
教學目標：
1. 通過摸球，經(jīng)歷事件發(fā)生的過程，初步感受事件發(fā)生的隨機性。
2. 會用不可能、可能和一定，描述摸球事件發(fā)生的結果。
3. 能根據(jù)摸球的結果設計事件，并進行解釋。
4. 能用不可能、可能和一定描述拋硬幣、轉(zhuǎn)盤和擲骰子事件的結果。
5. 嘗試用不可能、可能和一定描述已經(jīng)掌握的簡單數(shù)學知識。 教學重點： 學會用不可能、可能和一定，描述數(shù)學與生活。 教學難點： 理解不確定事件，感受隨機性。
教學過程：
故事引入，定位起點 出示故事烏鴉喝水的三幅圖，請學生用一定可能和不可能分別說一說這三幅圖上的故事。
【設計意圖：烏鴉喝水是小學語文一年級課本中的一篇文章，是學生耳熟能詳?shù)墓适隆＝柚@個故事，讓孩子們用一定可能和不可能進行描述，可以充分了解他們對一定可能和不可能這三個詞的理解，定位孩子們對可能性知識的已有認知水平。】
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