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    《菜園里》教學(xué)反思參考

    時(shí)間:2024-09-12 09:52:36

    《菜園里》教學(xué)反思參考

    《菜園里》教學(xué)反思參考

    《菜園里》教學(xué)反思參考

      哪里有生活,那里就有語(yǔ)文。《菜園里》是一篇與生活聯(lián)系緊密的課文,在教學(xué)設(shè)計(jì)中,我從生活實(shí)際出發(fā),把教材與生活聯(lián)系起來(lái),讓學(xué)生在有趣的生活中學(xué)習(xí)。課前我讓學(xué)生走出課堂,到集市上去買菜,認(rèn)識(shí)菜,了解菜。課堂中,我讓學(xué)生把蔬菜帶入課堂,在游戲活動(dòng)中動(dòng)腦思考,動(dòng)手摸一摸,動(dòng)眼看一看,動(dòng)嘴說(shuō)一說(shuō),學(xué)生在語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)中,直接感受到了語(yǔ)言的魅力,學(xué)習(xí)語(yǔ)文的樂(lè)趣。

      在教學(xué)中,我設(shè)計(jì)了學(xué)生說(shuō)蔬菜,猜謎語(yǔ),舉行蔬菜展等活動(dòng),讓孩子們?cè)诳鞓?lè)的情緒中讀書、識(shí)字、說(shuō)話。當(dāng)孩子們都舉起蔬菜時(shí),教室里猶如一片菜園,學(xué)生自然就理解了“紅綠黃紫真好看,菜園里一片好風(fēng)光。”的含義,教學(xué)也達(dá)到了事倍功半的效果。

      教學(xué)中我還為學(xué)生提供了自我展示的學(xué)習(xí)舞臺(tái),讓學(xué)生成為活動(dòng)的主人。讓學(xué)生自己選擇喜歡的部分朗讀,思考讀懂了什么,與同桌交流,并不斷質(zhì)疑,自己解疑,互相解疑,在這里體現(xiàn)了學(xué)生自主、合作、探究的學(xué)習(xí)過(guò)程。在此情此景中,我也加入到學(xué)生學(xué)習(xí)的行列中,老師的范讀,老師的參與讀,讓學(xué)生感受到了師生的和諧,人與文的和諧。最后又給了學(xué)生選擇的自由──自主選擇作業(yè)。孩子們有了課堂上愉悅的學(xué)習(xí)經(jīng)歷,輕松地為自己設(shè)置了這樣的作業(yè):想畫一畫蔬菜,想再給其它蔬菜編一首兒歌,想自己學(xué)做菜……此時(shí)我已帶領(lǐng)學(xué)生由課堂走入了生活。

      生活中做學(xué)生喜歡的老師,把溫馨的話語(yǔ)送給孩子,把熱情的鼓勵(lì)送給孩子,把無(wú)私的關(guān)懷送給孩子。

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