拼音《iy》的教案（通用6篇）
作為一位杰出的教職工，常常要根據教學需要編寫教案，借助教案可以更好地組織教學活動。我們應該怎么寫教案呢？以下是小編幫大家整理的拼音《iy》的教案，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
拼音《iy》的教案 1
i的讀音和四聲
教師活動
1.出示毛衣的圖片，同時提問：圖片中畫的是什么？
２.肯定學生的回答，告訴學生毛衣的“衣”就是單韻母i的讀音，并讓學生自己試著發i的讀音。
３.請幾名學生來試讀，并對他們的表現進行評價，然后再讓學生試讀。
４.讓讀得比較好的一位同學充當小老師進行領讀，然后進行點評。
５.在學生基本掌握i的發音后，開始教學i的四聲，首先讓學生按照四聲的順序試著讀一讀，邊讀邊打手勢。
６.對學生存在的問題進行解答和糾正，同時范讀一遍i的四聲。
７.打亂i的四聲的順序，分別讓學生個別讀、集體讀。
學習聲母y
教師活動
1.繼續導入：小朋友，前面我們學習了aoei四個單音節韻母，下面我們來學一個聲母，它就是y，它的讀音與i一樣，也讀“衣”。
２.讓學生觀察i和y的字形的區別，并試著在練習本上書寫。
３.講解i和y的正確寫法：書寫i時下面的.小桿占中格，上面的小點占上格；在書寫y時，上面的小叉占中格，下面的尾巴占下格。
學習音節
教師活動
1.出示yi的示意圖，同時解說：前面我們學習了一個韻母的“衣”和一個聲母的“衣”，下面我們再來學習另外一個“衣”，大家看，大“衣”帶著小“衣”來了，它是一個音節，也讀“衣”。
２.幫助學生練習讀yi的四個聲調，采用各種方法認讀，比如按順序讀、打亂順序讀等，同時提醒學生yi在標調時不用寫點，直接標上凋號就可以。
３.讓學生用yi的四個聲調分別組詞，幫助學生鞏固音節yi的應用。
背一背，連一連
教師活動
1.出示教科書上的情景圖，并讓學生說一說看到了什么。
２.讓學生自讀兒歌，并找出本節課學習了音節。
３.教讀兒歌，重點教學比較難的字詞，可以采取領讀、齊讀、拍手讀等方式來教學。
４.出示教科書１１頁上的“讀讀連連”的示意圖，讓學生試著連一連。
拼音《iy》的教案 2
教育教學目標：
1、讀準單韻母i、大寫y和音節yi以及四聲。
2 能在拼音格中正確收發室i、y，養成良好的書寫習慣。
3 在教師指導下朗讀兒歌。借助圖畫、兒歌讓學生有興趣地學習本課的韻母和音節。
教育教學重點：
i的認讀和書寫。
教育教學難點：
i的發音。
教育教學方法：
引導、導讀。
學習方法：
自主、合作、探究。
教育教學準備：
教師：投影。
學生：拼音卡片。
教育教學課時：
一課時
教育教學過程：
一、 檢查復習，引入新課。
開火車認讀a o e和四個聲調，讀得又快又準。
二、 看圖學習單韻母i
1、 出示毛衣圖，問：圖上畫的是什么?
2、 出示字母卡片i。毛衣的“衣”就是單韻母i的讀音。讓學生自己試著發“I”。
3、 抽學生試讀，評價后再試讀。
4、 小老師教讀，教師點拔示范。學生齊讀，個別讀。
5、 觀察發音時，牙齒是什么樣的?師生合作編順口溜;“牙齒對齊iii”
6、 學習i的四聲。讓學生按四個聲調的順序嘗試利用手勢讀一讀。打亂四個聲調的順序讀一讀。(集體讀，個別讀)
三、學習大寫Y
1、 談話引出：小朋友，今天老師還給你們帶來了一個新朋友，它跟“i“的讀音一樣，只是樣子不同。出示y.
2、 觀察i、y筆順圖，試著書寫。
A、 學習新筆畫，豎(|)，點(.)，右斜，左斜。B學生跟老師書空畫筆順。
3、 觀察書寫格式;i、y在拼音格中分別占什么位置?抽學生板書并評價。
四、 學習章節yi
1、 請看：大y帶著小i來了，出示yi。它是音節yi，也讀作“衣“
2、 認記音節yi，大y帶小I，緊挨在一起，它是章節yi.
3、 看著音節，和同桌說說怎能么記住音節yi.
4、 練習讀yi的.四個聲調，采用各種形式認讀，提醒學生yi標調時不寫點，直接標上調號。
5、 用音節yi的四個聲調分別組詞。
五、 練習讀語境歌，試著背一背。
1、 出示情景圖，說說你看到了什么。
2、 自讀兒歌，用“——”找出兒歌中我們所學的音節。
3、 教讀兒歌，再引讀、拍手讀。齊讀并背誦。
六、 課后練習，讀讀連連。
1、 出示圖和音節，讓學生試著連一連。
2、 學生匯報并說說為什么這樣連，以此借助圖片和學生已有的生活經驗讀準音節ya.
3、 練習讀yí，ā yí，yā.集體讀，個別讀。
拼音《iy》的教案 3
課程目標
學生能夠正確讀出“iy”這個音節。
學生能夠在聽寫活動中識別并寫出含有“iy”的單詞。
通過游戲和活動加深對“iy”發音的記憶。
教學準備
準備一些含有“iy”音節的詞匯卡片（如：美麗、喜悅等）。
制作一份包含“iy”音節練習的小冊子。
準備音頻材料，用于讓學生聆聽正確的發音。
教學過程
引入新知 (5分鐘)
向學生們介紹今天要學習的新音節——“iy”。可以通過展示幾個例子來說明哪些詞里包含了這個音節。
播放一段清晰的“iy”發音錄音，讓孩子們跟著模仿。
發音練習 (10分鐘)
分組進行發音練習，每組輪流說出老師給出的含有“iy”的單詞。
使用鏡子讓孩子們觀察自己發音時嘴巴形狀的'變化，以幫助他們更好地掌握正確的發音方式。
聽力理解與書寫 (15分鐘)
給學生播放一段簡短的故事或對話錄音，在其中多次出現“iy”音節的詞語。
讓學生嘗試根據聽到的內容寫下這些詞語。
完成后，全班一起核對答案，并討論任何可能遇到的問題。
游戲環節 (10分鐘)
設計一個接龍游戲，每個學生需要說一個以前一個同學所說單詞結尾為“iy”的新詞。
或者可以玩猜謎游戲，給出描述，讓學生猜測是哪個含“iy”音節的詞。
總結回顧 (5分鐘)
回顧今天學到的內容，強調“iy”的正確發音方法。
鼓勵學生在日常生活中多加練習使用今天所學的詞匯。
課后作業
完成小冊子里的相關練習題。
嘗試找到更多含有“iy”音節的新詞，并記錄下來。
拼音《iy》的教案 4
教學目標
掌握單韻母i、聲母y及整體認讀音節yi的發音、字形與書寫。
正確認讀并書寫i、y、yi的四聲，理解標調規則。
通過情境圖與游戲活動，激發學習興趣，培養觀察與表達能力。
教學重難點
重點：區分i（韻母）與y（聲母）的發音特點，掌握yi的整體認讀。
難點：i上標調時點的省略規則（ī í ǐ ì），yi與i的四聲對應。
教學準備
情境圖（晾衣桿、樹杈等）、拼音卡片、四線格黑板貼、多媒體課件。
獎勵貼紙（用于課堂互動）。
教學過程
第一課時：單韻母 i 與聲母 y
復習導入
抽讀a、o、e及其四聲卡片，齊唱《單韻母歌》。
提問：“國旗上的五顆星像什么？”引出情境圖中的“衣服”（i的發音）。
學習單韻母 i
筆順：中格寫豎，上格點圓點（強調點不過大）。
兒歌：“中格小豎直又直，上格一點別忘記。”
發音：觀察情境圖，教師示范“牙齒對齊 i i i”，學生模仿，對比i與a、o、e的口型差異。
字形：衣服紐扣與前襟組成i，創編兒歌“一件衣服 i i i”。
書寫：
學習聲母 y
發音：對比i，強調聲母y讀得輕短（“大 y 小 i 是一家”）。
字形：樹杈形狀像y，創編兒歌“樹杈 y y y”。
書寫：右斜“\”接左斜“/”，左斜需伸至下格中間。
游戲鞏固
“摘星星”：教師出示帶調i或y的卡片，學生搶答并組詞（如：ī 衣服、yí 阿姨）。
第二課時：整體認讀音節 yi 與四聲練習
學習 yi
結合詞語：yī 醫生、yí 移動、yǐ 椅子、yì 意見。
手勢操：模仿汽車行駛路線，邊做動作邊讀四聲。
故事導入：大 y 帶小 i 出去玩，組成yi（整體認讀，不拼讀）。
四聲練習：
對比練習
i—y—yi：發音對比，強調yi直接讀，i需加聲調。
標調規則：兒歌“小 i 標調先摘帽，ī í ǐ ì 記得牢”。
書寫指導
yi的.書寫：占中格，y與i緊湊排列。
巡視指導，糾正占格錯誤。
總結作業
背誦i、y、yi的發音與書寫兒歌。
制作拼音卡片（i、y、yi的四聲），與家長互動認讀。
拼音《iy》的教案 5
教學目標
認讀并書寫i、y、yi，掌握其四聲及標調規則。
通過生活化情境（如國旗、衣服）理解拼音的實際應用。
培養合作學習能力，通過小組任務鞏固知識。
教學重難點
重點：i、y、yi的發音區別與四聲運用。
難點：yi的整體認讀與i的標調規則。
教學準備
生活情境圖（國旗、晾衣桿、樹杈）、拼音轉盤、四線格練習紙。
小組合作任務卡（如“為物品貼拼音標簽”）。
教學過程
第一課時：情境導入與發音練習
復習導入
聽寫a、o、e的四聲，齊讀《國旗歌》。
提問：“國旗上的紅色代表什么？”引出情境圖中的“衣服”（i的發音）。
學習單韻母 i
筆順：先豎后點，強調“豎要頂格，點要輕小”。
糾錯：展示錯誤書寫（如點過大），學生評價并改正。
發音：觀察晾衣桿上的`衣服，教師示范“牙齒對齊 i i i”，學生用手指模擬牙齒對齊。
字形：衣服輪廓像i，創編動作操（雙手比劃衣服前襟與紐扣）。
書寫：
學習聲母 y
發音：對比i，用“悄悄話”形式練習y的輕短發音。
字形：樹杈像y，學生用樹枝擺出y的形狀。
書寫：右斜與左斜的交點需對準中格中心。
游戲鞏固
“拼音接龍”：教師說“i—衣服”，學生接“y—樹杈”，下一名學生說“yi—醫生”。
第二課時：整體認讀音節 yi 與四聲應用
學習 yi
角色扮演：學生扮演醫生（yī）、阿姨（yí）、椅子（yǐ）、藝術生（yì）。
兒歌：“小 i 戴帽變 yi，四聲帽子要戴齊。”
情境任務：分組為“醫院”“衣服店”設計拼音招牌，要求使用yi的四聲。
四聲練習：
對比練習
i—y—yi：用拼音轉盤隨機抽取字母，學生快速判斷并組詞。
標調規則：通過“小 i 摘帽”游戲（用可擦寫卡片演示標調時點的消失）。
書寫指導
yi的書寫：小組互評書寫（占格、筆畫順序）。
拓展：嘗試用yi的四聲寫一句話（如：“yí gè yī shēng”）。
總結作業
錄制視頻：向家長介紹i、y、yi的發音與書寫。
小組合作任務：用i、y、yi的四聲為教室物品貼拼音標簽。
教學反思
通過生活化情境與游戲活動，學生能更直觀地理解抽象的拼音符號。
分層任務設計（如基礎書寫、進階應用）兼顧不同學習需求，提升課堂參與度。
拼音《iy》的教案 6
教學目標：
學生能夠正確讀出聲母“i”和韻母“y”的發音。
通過游戲和練習，使學生掌握“iy”組合的發音規律。
培養學生的聽力理解能力和口頭表達能力。
適用對象：
小學一年級或漢語初學者
教學準備：
教學PPT
字卡（包含“i”、“y”以及“iy”相關詞匯）
小獎品若干（用于激勵學生）
教學過程：
一、導入新課 (5分鐘)
教師自我介紹，并簡要說明本節課將學習的內容。
通過提問方式引導學生回憶已學過的拼音知識，如其他聲母與韻母的搭配等。
二、講解新知 (10分鐘)
介紹聲母i:
展示字母卡片“i”，并示范其正確發音。
讓學生模仿跟讀，注意觀察每個孩子的口型是否正確。
介紹韻母y:
同樣使用字母卡片展示“y”，解釋它在某些情況下可以單獨作為一個音節出現。
強調“y”作為韻母時的特殊發音特點。
組合發音iy:
結合前面學到的.知識，向學生演示如何將“i”和“y”結合起來形成新的音節“iy”。
組織全班一起朗讀幾個含有“iy”的單詞，比如“yi”(意)、“biyi”(筆藝)等。
三、互動環節 (15分鐘)
聽音辨字：教師隨機念出幾個詞組，讓學生根據聽到的聲音找到對應的漢字卡片。
拼寫比賽：分小組進行，每組輪流上臺嘗試用磁貼板上的字母拼寫出老師給出的詞語。
故事接龍：利用含有“iy”音節的詞匯創造一個簡短的故事，鼓勵孩子們積極參與進來。
四、鞏固練習 (10分鐘)
發放練習冊頁，指導學生完成關于“iy”發音的相關習題。
對于表現突出的學生給予適當獎勵以資鼓勵。
五、課堂總結 (5分鐘)
簡要回顧今天所學內容，強調“iy”組合的重要性及其應用場景。
鼓勵學生們回家后繼續練習，下次課前準備好分享自己用“iy”編造的小故事。
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