奶奶的白發優質教案
奶奶的白發優質教案
教材分析：
《奶奶的白發》一課選自蘇教版教材一年級下冊第11課，課文主要描寫了奶奶和孫子之間的一段對話，表現了兩代人之間的親情。課文有7個二類生字，9個一類生字，并出現3個新偏旁。
教學目標：
1．能正確、流利、有感情地朗讀和背誦課文。
2．認識本課的7個二類生字，正確書寫9個一類生字，學習3個新偏旁。
3．抓住課文重點詞句理解課文第一自然段和第二自然段的一、二兩句。認識到長輩為撫養我們成長所付出的艱辛、勞苦，懂得要尊重、關心長輩，不要讓長輩為我們操心。
教學重點、難點：
重點：通過多種形式的閱讀讓學生感悟課文語言，內化課文語言。
難點：理解第二自然段的對話。
教學準備：
教學圖片、輔助教學課件
教學課時：
兩課時
第一課時
主要完成內容：
1、 借助拼音朗讀課文，讀準、讀通，大致了解課文內容。
2、學習本課生字詞，正確、工整地書寫。
教學過程：
一、情趣導入：
小朋友，你喜歡的親人有誰呀？（學生自由說） 有一個小朋友，他特別喜歡自己的奶奶，想看看他的奶奶嗎？（今天我們就一起學習第11課《奶奶的白發》
2、板書課題：奶奶的白發
（1）“發” 這個字平時見過嗎？它還有一個讀音呢。
�。�2）書空，口頭組詞。]
3、質疑：看看課題，想知道些什么呢？
二、學生自讀課文
1、根據要求自讀課文
2、出示拼音詞語，指名朗讀。
傻孩子 望著 操心 撫摸 吭聲
指著 一半 好玩 抬頭 讓開 怎么 給
3、出示長句子，指導朗讀
奶奶，為什么我的頭發黑黑的，你的頭發是雪白雪白的呢？
奶奶，要是我不再讓你操心，這白發還會變黑嗎？
三、指名朗讀課文
1、指名分句子朗讀。]
2、指名分小節朗讀。
3、說說，通過聽或者讀，你已經知道了些什么？
四、剛才學習的生字你能記住哪些呢？
1、請自學書本中的筆順表。
2、學生主動識字。說說你已經記住哪些生字了？（可練習給二類生字注音，也可以練習看拼音寫一類生字）
3、教師板書三個新偏旁，請學生上來寫出相應的生字。
4、指導學生書寫。
第二課時
主要教學內容：
1、鞏固復習生字詞。
2、講解課文主要內容，背誦課文。
3、完成練習。
教學過程：
一、復習學習過的新偏旁，還記得有哪些生字嗎？
1、完成補充習題第一題。
2、反饋交流，它們還可以組成哪些詞語？（練習冊第二題）
二、過渡：下面我們就去看看這位奶奶吧。
1、出示圖片，學生觀察，這位奶奶什么樣？（她最引人注目的是什么？——白發）
2、看一看，你們的頭發是什么顏色的？（出示詞語：黑的、黑黑的）這兩個詞的意思有什么不同？
3、特別特別黑叫黑黑的，特別特別紅叫什么？特別特別藍呢？特別特別亮呢？特別特別白呢？（出示： 白白的雪白的）這兩個詞又有什么不同之處？ （雪白的：像雪一樣白。）那雪白雪白的呢？（更白了，一根黑發都找不到。）這個詞應該怎么讀？
拓展訓練：你能仿照這個詞語說說這些景物嗎？（出示麥田、藍天、油菜花、桃花，引導學生說出碧綠碧綠、瓦藍瓦藍、金黃金黃、粉紅粉紅等ABAB式詞語。）
4、看到這滿頭白發，你有什么想問的嗎？對啊，這也是文中的小朋友想問他奶奶的問題。 小朋友是怎么問的？請你們讀一讀課文第一自然段（好奇地問）
5、好奇什么意思？你能通過朗讀讓我們感受到嗎？可以加上表情和動作。我們一起用好奇的語氣讀一讀這句話。（齊讀）
6、指導背誦：誰上來演一演？
三、過渡：為什么我的頭發黑黑的，奶奶的頭發是雪白雪白的呢？你能從第二自然段中找出問題的答案嗎？自由朗讀第二段。
1、誰能用文中的話來回答我，為什么奶奶的頭發是雪白雪白的呢？出示：（奶奶笑著說：“這白發，一半是你爸爸給的，一半是你給的。”）這句話什么意思？
2、奶奶平時為你做了哪些事？學生自由說。（教師適當點撥：你看，奶奶就為你增添了白發。）
3、奶奶現在是為了你，過去又是為了誰？（爸爸）
根據學生所舉事例，教師引說【每天】......，漸漸......長大了，........花白了， 后來.....出生，......【又每天】......，漸漸......長大了，.........雪白雪白。
4、看到這滿頭的白發，你有什么想說的呢？（自由練說）看看文中的小孫子說了什么？
指名練習朗讀句子。你們說奶奶的白發還會變黑嗎？奶奶的年紀大了，頭發不會變黑了，這是自然規律，即使我們不讓奶奶操心，奶奶的頭發也不會變黑，但是我們可以怎么做？
5、師小結：我們雖然不能讓奶奶的頭發變黑，但我們可以做一些事使奶奶高興 ，心情好，你以后想為奶奶做些什么？
6、多么懂事的孩子呀？你想跟他一樣嗎？誰來演一演奶奶和孫子。
7、指導背誦：同桌互演。指名上臺演一演。
8、補充練習：完成補充習題第2題。
四、課外作業：
語文練習冊 —— 補充閱讀《棉鞋里的陽光》
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