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    語文課文《從百草園到三味書屋》優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì)

    時(shí)間:2024-07-23 06:03:42

    語文課文《從百草園到三味書屋》優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì)

    語文課文《從百草園到三味書屋》優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì)

    語文課文《從百草園到三味書屋》優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì)

      【設(shè)計(jì)理念】

      1、本課反映的是兒童生活,貼近學(xué)生的生活,宜從聯(lián)系學(xué)生的自身生活經(jīng)歷與體驗(yàn)入手,去激發(fā)學(xué)生探究的興趣,引導(dǎo)學(xué)生去正確的認(rèn)識生活,體味成長中的快樂與煩惱。

      2、緊扣教材,運(yùn)用聯(lián)系比較法,引導(dǎo)學(xué)生深入理解課文意旨;運(yùn)用拓展延伸,引導(dǎo)學(xué)生反思自身的生活世界,領(lǐng)悟?qū)W習(xí)和生活的真諦。

      3、自主探究與討論交流相結(jié)合,聽說讀寫與實(shí)踐模仿相結(jié)合,以增強(qiáng)全員參與的興趣,促進(jìn)動腦動口動手能力的全面發(fā)展。

      【學(xué)習(xí)目標(biāo)】

      1、熟記魯迅的有關(guān)知識。

      2、理解并運(yùn)用描寫景物的手法。

      3、學(xué)習(xí)并運(yùn)用聯(lián)系比較法,進(jìn)行探究學(xué)習(xí)。

      4、培養(yǎng)熱愛自然,關(guān)注生活的態(tài)度。

      【學(xué)習(xí)重點(diǎn)、難點(diǎn)】

      1、重點(diǎn):

      描述百草園的部分,寫景抓特點(diǎn)、按順序、多角度描寫的手法

      2、難點(diǎn):

      主題的理解及對學(xué)習(xí)、對生活的正確認(rèn)識。

      【教學(xué)準(zhǔn)備】

      1、多媒體材料:

      ⑴范讀錄音。

      ⑵有關(guān)圖片。

      2、布置學(xué)生搜集有關(guān)反映童年生活的材料。

      【課時(shí)安排】

      兩課時(shí)。

      第一課時(shí)

      〖教學(xué)重點(diǎn)

      1、整體感知課文,理解百草園生活是兒童熱愛自然,喜歡自由快樂生活的生動體現(xiàn)。

      2、學(xué)習(xí)抓住特點(diǎn)、多角度、按順序描寫景物的手法。

      3、掌握“不必說……也不必說……單是”的句式。

      〖教學(xué)步驟

      一、導(dǎo)入

      第一單元的文章多是反映童年和少年生活的,學(xué)過后會勾起對自己童年生活的回憶和對現(xiàn)在生活的反思,還會有新的感觸和更深的認(rèn)識。

      啟發(fā):童年生活在你的心目中有什么特點(diǎn)?

      二、板書課題,作者

      回顧有關(guān)魯迅的知識,口答明確:原名及籍貫、地位、主要作品及學(xué)過的作品、本文的出處。

      三、釋題

      從題目中獲得了哪些信息?

      (明確本文有兩部分內(nèi)容:1、百草園生活。2、三味書屋生活。)

      四、聽范讀錄音(或默讀)

      要求:聽后分別概括兩種生活的特點(diǎn)。

      五、整體感知

      1、概括特點(diǎn)。

      (參考:百草園生活:自由快樂、豐富多彩、有無限趣味;三味書屋生活:單調(diào)枯燥、乏味、受束縛)

      2、找出兩部分的起止句及過渡段。

      3、體味:最喜歡哪部分,簡述理由。

      六、細(xì)讀百草園部分,劃出中心句

      1、小組討論:

      樂園中使魯迅感到有無限趣味,包括哪幾方面?

      (提示:從不同角度概括。參考:從看的聽的吃的玩的角度或植物動物角度或季節(jié)等)

      2、延伸:

      利用多媒體展示:

      ⑴有關(guān)百草園圖片;

      ⑵為下列描述對象加上能突出其特點(diǎn)的詞語:

      色彩:______的菜畦

      ______的桑葚

      聲音:鳴蟬在樹葉里________

      油蛉在這里__________

      蟋蟀在這里__________

      形態(tài):________的黃蜂

      ________的叫天子

      形狀:________的石井欄

      ________的皂莢樹

      3、齊讀第二節(jié),思考:重點(diǎn)寫的是百草園的哪個(gè)位置,用什么句式來體現(xiàn)?

      運(yùn)用:用“不必說……也不必說……單是”仿寫一段話。

      4、拓展:

      ⑴劃出表現(xiàn)哺鳥動作的動詞,推薦兩小組分別上臺表演。

      (提示:一人口述原文,一人演魯迅,兩人演小鳥;要求模擬出以下動作,魯迅:掃開、支起、撒、系、牽、看、拉、捉拿;小鳥:飛翔、落下、啄食、飛走、罩住。)

      ⑵觀察表演者動作,要求用上系列動詞描述。

      七、作業(yè)

      1、抄錄課后所列字詞并用兩個(gè)成語造句;

      2、比較所搜集的童年生活材料。

      第二課時(shí)

      〖教學(xué)重點(diǎn)

      1、理解主題。

      2、運(yùn)用聯(lián)系比較法,加深對生活對學(xué)習(xí)的認(rèn)識。

      3、比較對照手法的仿寫。

      〖教學(xué)步驟

      一、檢查

      1、聽寫并用畫線詞造句:

      菜畦鑒賞確鑿臃腫輕捷人跡罕至人聲鼎沸

      2、為多音字注音并組詞:

      攢:____()拗:____()

      ____()____()

      3、口答有關(guān)魯迅知識。

      二、指名讀過渡段

      1、找出直接抒情的句子,表達(dá)的是什么感情。

      2、思考:練習(xí)二⑵推測原因之多,說明了什么?

      (明確:襯托對百草園的難舍之情。)

      三、細(xì)讀寫三味書屋生活的部分

      1、討論:

      哪些內(nèi)容形成了對比,說明了什么?

      如:⑴玩耍時(shí)與讀書時(shí)不同氣氛;

      ⑵師生讀書時(shí)不同態(tài)度。

      2、質(zhì)疑問難:

      為何寫學(xué)生讀的文字沒加標(biāo)點(diǎn),先生讀的加了標(biāo)點(diǎn)?

      (明確:學(xué)生沒讀懂,說明所學(xué)內(nèi)容脫離學(xué)生實(shí)際。)

      3、延伸:

      有無獨(dú)到發(fā)現(xiàn)或新的感悟?

      四、總結(jié)歸納中心,完成練習(xí)一,交流有哪些收獲

      五、拓展

      1、比較所掌握的不同人的童年生活,說說有何感觸。

      2、對照自身的學(xué)習(xí)、生活,有何新的認(rèn)識?

      提示:

      ⑴與百草園比照:親近自然,熱愛自然,保護(hù)自然。

      ⑵與三味書屋比照:珍惜現(xiàn)在的學(xué)習(xí)環(huán)境,主動學(xué)習(xí),探究學(xué)習(xí),合作學(xué)習(xí),尋找并體驗(yàn)學(xué)習(xí)中的樂趣。

      ⑶結(jié)合自身經(jīng)歷與體驗(yàn),仿照本文結(jié)構(gòu),用“從……到……”作題,寫兩個(gè)生活片段。

      提示:可從空間或時(shí)間的變化上選材,以場景描述為主,體現(xiàn)成長中的快樂與煩惱。

      【板書設(shè)計(jì)】

      第一課時(shí)

      從百草園到三味書屋·魯迅·《朝花夕拾》

      百草園生活:自由快樂無限趣味樂園:色彩形狀聲音趣事

      寫景:抓特點(diǎn)、多角度、按順序

      第二課時(shí)

      對比:

      1、百草園:自由豐富有趣──熱愛

      三味書屋:束縛單調(diào)乏味──不滿

      2、玩耍時(shí):靜悄悄

      讀書時(shí):人聲鼎沸

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